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평가 방법을 동원한다.
(4) 각 영역별로 평가 관점을 마련하여 평가 척도를 작성활용한다.
(5) 참여도, 열성도 및 특별활동 실적 등이 골고루 반영되도록 한다.
2. 학교 특별활동 교육과정 편성운영의 평가
(가) 특별활동 교육과정 운영에 관한
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교육과정 평가 속에서 서로 긴밀하게 얽혀있으며 평가의 과정도 동시적으로 함께 실행될 수 있다. 대체로 교육과정 평가라 하면 유아 평가의 영역이 강조되는 것이 사실이지만 누리과정 운영 평가 또한 놀이 속에서 나타나는 유아의 특성 및
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교육 기회를 제공할 계획이다.
참고문헌
김종서 외(2002) / 평생교육개론, 서울 : 교육과학사
강순원(1997) / 대학평가와 대학사회교육원 활동의 상관성, 사회교육학연구, 한국사회교육학회
백영균(1997) / 교육대학의 교원 정보소양 추진 현황 및
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평가 방법이다.
4. 평가: 중요한 자료와 결정하기
1) 평가에서 시험의 역할
시험의 결과에 지나치게 의존하는 것은 수많은 학생들을 실패자로 분류하는 위험한 상태로 몰아넣는다. 게다가 시험은 모든 학생들에게 학습은 재미있는 진행과정이
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교육백서』. 한울. 2001.
한국도덕윤리과교육학회 『도덕ㆍ윤리교과교육학개론』. 교육과학사, 2002.
논문 및 발표자료
교육부. 『2007년 개정교육과정(도덕과 교육과정)』, 2007
교육부. 『7차 교육과정』, 2000
한국교육과정 평가원. 『도덕과 선
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교육과정의 설계 및 운영에 관한 교사의 인식 분석 연구
- 함영락(2005), 중학교 수도권 지역 학습을 위한 수업실태 분석, 한국교원대학교 교육대학교 석사논문, P.1
- 황정규(1992), 학교학습과 교육평가, 서울: 교육과학사
- As Hoc Committee on Geography
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평가보다 더 좋은 평가기법은 아직 없다. 아마도 이러한 이유 때문에 학생들의 장래에 결정적인 영향을 미치는 대학수학능력시험도 여전히 선택형 지필평가 방식으로 치러지고 있지 않은가? 그리고 감히 누가 대학수학능력시험 문항이 교육
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1) 이론적 기초
2) 교육목표 및 원리
3) 교육과정과 내용구성
3. 한국 유아교육 현장에의 적용시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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(Checklist) : 체계적 관찰
3. 수행 평가의 유의사항
Ⅴ. 과학과교육(수업, 학습)의 지역화
Ⅵ. 과학과교육(수업, 학습)의 연구
Ⅶ. 과학과교육(수업, 학습)의 창의력개발
Ⅷ. 과학과교육(수업, 학습)의 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육 대책, 서울: 한국직업능력개발원, 2003
4. 나승일, 실업계 고교와 전문대학 연계교육의 평가와 발전과제: 상생(相生)의 길, 대구·경북지역 연계교육재정지원 10대학 관계자 워크숍, 2003
5. 한국직업능력개발원, 실업계고등학교 교육과정 자
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