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교육을 위해 이민이나 조기 유학을 떠나는 사례는 점점 늘어가고, 나날이 사교육 시장의 규모는 커져가 가정 경제에 적신호가 들어올 만큼 많은 돈들이 투자되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육과정의 유형들(교과 및 학문중심, 인
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교육과정 개정 기간에 총론과 교과의 개정이 동시에 이루어지고 있다. 일본은 지금까지의 개정주기로 볼 때 약 10년 주기, 한국은 최근 약 5년 주기를 형성하고 있다. 다만 우리나라의 2007년 개정 교육과정은 근 10년 만에 이루어진 개정이다.
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교육개발원, 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 의미
Ⅲ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 도입배경
Ⅳ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 유형
1. 단계형
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교육과정 모형 개발, 한국교대학교 초등컴퓨터교육학과 박사학위 논문
○ 정성무(2002), ICT 활용교육 장학지원 요원연수교재, 교육자료TM 2002-4, 서울 : 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정 정보통신기술활용교육(ICT)의 유형과
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교육과정의 유형
① 광역(교과)형 교육과정
- 동일한 교과영역에 속하는 각 과목들을 하나의 교과영역 속에 포괄적으로 조직하려는 형태이다.
- 음악, 미술, 체육을 예체능으로 포함하는 형태의 예가 있다. 0. 일반적인 교육과정 유
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교육과정을 구성할 때, 학생들이 독립된 학문(교과)에 기초한 경험과 간학문적(통합적)경험을 모두 체험하도록 해야 한다.
8. 통합교육과정의 발전을 위한 방안
통합교육이 의미 있게 우리나라의 학교교육 내실화를 위한 유용한 대안으로 발
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교육청(2003) : 체험학습가이드북, 연일 기획
전남 금성초등학교(1999) : 폭넓은 학습 경험을 위한 체험학습 프로그램 개발과 적용, 연구학교 운영보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 경험중심교육과정의 개념
Ⅲ. 경험중심교육과정의 유형
1. 경험형 광
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과정 자료조직 관련 교육내용 지도 시 국외의 교육내용에 비춰볼 때 유의 점을 함께 제시
우리나라의 개정 누리과정에서 제시된 자료조직 교육은 유아가 일상생활에서 흥미와 관심을 바탕으로 자료를 모으고, 이를 다양한 기준에 따라 분류
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유형
- 몰입형 프로그램의 실행에서 학습자가 축적한 정보지식과 노하우를 네트워크화함으로써 학습영역의 광역화와 함께 관련 교과 및 지식 부문들 간의 내적 정보 연관을 창출
7. 우리나라 통합교육과정의 발전과정
1) 교수요목기의 교육과
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교육과정을 성공적으로 실행하기 위하여 여러 종류의 결정을 하는 적극적인 의사결정자로서 역할과 기능을 하게 된다. 이러한 통합교육과정의 실행은 기존의 획일화되고 고정적이고 융통성이 부족했던 우리나라의 교육 실제에 일대의 전환
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