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방향이라 여겨진다.
이 접근법에 따라 다문화 교육을 실시할 때는 ‘논쟁 문제 학습’방법을 사용하는 것이 좋을 것이다. 이는 쟁점에 기반하여 그것을 풀어 나가는 과정에서 타문화에 대한 존중과 이해에 도달하고자하는 쟁점 중심 다문화
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교육과 보육서비스의 통합을 위한 다각적인 검토를 추진 중에 있다(한국교육개발원, 2003). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애영유아 특수교육의 현황과 문제점
Ⅲ. 장애영유아 보육의 현황과 문제점
Ⅳ. 장애영유아 서비스 협력체제에 관련된 외국
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교육의 자율성이 요구되고 있다. 현재 고교 평준화의 보완책으로 예술고. 외국어고. 과학고. 체육고 등과 앞에서 언급한 자립형 사립고의 설립 등이 확대되어 가고 있어 고등학교의 평준화 정책의 단점을 보완하고. 사학의 자율성을 제고함으
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경제화 사회 통권 제70호, 2006
결혼 이민자가족 지원 대책 서면보고 - 여성가족부, 2006
혼혈 초중고교생 기초학력 미달자 현황 - 이주호 의원, 국회교육위원회, 2006
한국 다문화가정 자녀교육의 전망에 관한 연구 - 우찌다 마사끼, 선문대학교 신
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제도를 둘러싼 대립이 격화되면서 평준화의 본래 목적인 중학교 교육의 정상화‘는 간과되고 정치적인 이해관계의 대립이 강화되어 주의가 필요하다.
집값 안정을 이유로 평준화 해제 논리를 주장하는 경제 관료들의 발언이 위험 수위를 넘
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제점 & 개선방안
1.1 어린이 도서관의 법·행정적 근거 확보
1.2 어린이 자료실에 대한 이해와 인식의 증진
1.3 재정확보의 문제
1.4 인적자원 확보의 문제
1.5 운영관리의 문제
1.5 어린이 독서교육의 범위 확대
1.6 바람직한
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제에 대해서 교총이 부담해야 할 짐이다.
다음은 효율성과 인권의 대립이라는 측면에서
NEIS를 교육부에서는 찬성을, 전교조측에서는 반대를 하는데 찬성의 이유는 효율성측면이며 반대의 이유는 인권, 즉 개인정보의 유출을 이유로 반대한다
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학교수, 학생수 및 교원수의 증가 상황
2. 교육팽창에 대한 기존의 설명
1) 발전교육이론
교육팽창의 원인이 자율적인 단위로서 취급되는 국가 내부적인 경제, 정치, 사회, 문화적인 요인이라고 지적한다. 즉 도시화, 사회분화, 민족국가의 독
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경제사상 : 근본적인 생활 방식으로부터 농, 공, 상 등의 민생전체의 문제에 이
르기까지 실용학을 배워야 한다.
★ 저서 : 『허생전』,『양반전』
4) 정약용
★ 교육목적 : 인간상은 수기위천하인의 상 즉, 실용인이다.
★ 교육방법 : 아학편
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경제사상 : 근본적인 생활 방식으로부터 농, 공, 상 등의 민생전체의 문제에 이
르기까지 실용학을 배워야 한다.
★ 저서 : 『허생전』,『양반전』
4) 정약용
★ 교육목적 : 인간상은 수기위천하인의 상 즉, 실용인이다.
★ 교육방법 : 아학편
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