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내용이 포함되어야 한다. 이를 통해 교사는 백워드 교육과정 개발 모형의 러닝 아웃컴을 효과적으로 실현할 수 있는 역량을 갖추게 된다. 결국, 교사의 지속적인 연수와 전문성 개발은 학생 중심의 교육 목표를 달성하는 데 필수적이며, 교육
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교육의 통일교육면의 탐색, 한국홀리스틱교육실천학회, 홀리스틱교육 실천연구, 2000
교육부, 교육마당21(8월호), 서울 : 교육부, 2000
박찬석 외, 통일교육론, 서울 : 백의, 2000
통일부, 통일백서, 2001
한국교육개발원, 학교 통일교육 내용의 체계
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교육과정)
1980년대 이후 사회과의 가장 큰 변화중 하나는 사회과를 통해 학생들이 성취하기 바라는
전국적인 수준의 교육 목표 및 내용, 수행 수준을 개발하려는 시도가 이루어졌다는 것이다.
본래 미국은 주(州)마다 자율성을 가지고 교육과
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교육의 수업 전략, 평가 등에 대한 구체적인 기초 연구가 선행되어야 하며 이를 토대로 적용 방법, 적용 대상, 내용 선정 등의 후속 연구를 거쳐 우리 교육 현실에 적절한 모형 개발이 시급한 과제로 제기되고 있다.
참고문헌
강순자·최경희·
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개발 연구: 중학교 체육, 한국교육과정평가원, 2000
조미혜, 체육교육과정과 평가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학교(중등) 체육교육(체육과)의 성격
Ⅲ. 중학교(중등) 체육교육(체육과)의 교과목표와 영역목표
1. 교과 목표
2. 중학교 목표
3. 내용영
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교육의 관점을 확대시켰다.
타일러는 교육과정의 목표와 과정을 객관화시키고 중립화시켰다. 타일러가 제시하는 합리적 교육과정 모형은 고정되어 있고, 교육과정의 절차와 설정에 맞춰 각각의 교과마다 내용을 적용할 수 있다.
타일러는 계
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교육 내용을 도덕과가 중심으로 각 교과학습에 포함시키려는 많은 노력이 필요하다. 또한 제 7차 교육과정에서의 재량시간을 도덕과 교육과 연계하여 인성 교육을 우한 시간으로 적극적 활용할 수 있도록 하여야겠다. 인성 교육의 중요성을
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교육의 과제와 과학교육 연구의 방향, 한국과학교육학회지, 1994
◈ 권재술, 과학 개념의 한 인지적 모형, 물리교육, 제 7권 제1호, 1989
◈ 박승재, 과학교육연구과목의 교수모형과 교재개발, 한국과학교육학회지 3, 1982
◈ 정완호·권재술·김대
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교육공학. 학지사
전태련(2007). 함께하는 교육학. 마이쌤 *(들어가는말)
1.교수의 기초
1)교수의 개념
2)교수의 변인
2.교수의 목표
1) 정의
2) 기능
3) 유형
4) 교수목표 진술 수준
5) bloom의 교수목표 분류
3. 교수모형
1)
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교육의 위기
Ⅳ. 행정학교육의 환경변화
Ⅴ. 행정학교육의 교과과정 모형
1. 교과모형 시안의 환경적 맥락
1) 학문적 환경(disciplinary environment)
2) 졸업 및 취업환경(graduate`s environment)
3) 제도적 환경(institutional environment)
2. 교과모형 개발
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