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교과서 주식회사, 1994
박경묵 외 : 초등 특별활동 운영론, 서울 : 양서원, 2000
서정옥 : 중학교 클럽활동 운영에 관한 교사와 학생의 인식비교, 인천대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999
손명덕 외 : 학급 아동의 취미별 클럽 조직 운영을 통한
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의미와 현황
Ⅱ. 본론
1. 자율형 사립고와 학생의 학교 선택권
2. 입시제도 하의 교육과정 다양화의 어려움
3. 교육과정 자율화 방향 설정의 어려움
4. 자율 교사 인사권과 교육의 질의 관계 모호성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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고등학교평준화정책)와 사교육비증가
Ⅲ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)와 학교선택권
Ⅳ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)와 학력하향화
1. 학력하향화 관련 연구 검토
2. 학력하향화 주장에 대한 비판
Ⅴ. 고교평준화제
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고등학교 과정)는 일생 중에서 두뇌활동도 가장 왕성하고 학습 능률도 가장 높은 시기이므로 가능한 한 많은 지식과 경험을 축적해야한다. 많이 생각하고 많이 시도해보아야 하며, 어떤 의미에서든 자신의 성장과 인격 형성의 토대가 되는 크
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국민이 교과서 왜곡에 대해 여러 채널을 통해 항의하고 반성을 촉구 하는 것은 당연하다. 하지만 여기에 우리가 명심해야 할 일이 하나 있다. 반성은 순전히 그들의 몫이란 사실이다. 반성의 주체가 그들 자신이므로 이는 당연한 말이지만 그
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고등학교 수학영재교육현황과 활성화 방안
김수현 저 | 울산대 교육대학원 발행, 수학교육 전공
수학영재 교육에 관한 연구
이혜승 저 | 漢陽大 敎育大學院 발행, 수학교육 전공
부모역할훈련 프로그램과 부모의 자기이해 프로그램의 효과
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교과서를 왜곡하는 이유
6-1.일본 젊은이들의 역사인식
6-2.현대 일본의 내셔널리즘
6-3.국민 통합원리의 부재
6-4.사회적인 불안
7.「새로운 역사교과서」의 문제점
7-1.역사교과서의 쇄국 정신
7-2객관서잉 없는 역사교과서
7-3보수적인
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선택권
1) 반대론의 논리적인 근거
2) 찬성론의 논리적인 근거
3. 사학의 자율성 침해
1) 반대론의 논리적인 근거
2) 찬성론의 논리적인 근거
4. 교육의 경쟁력, 국가경쟁력의 약화
1) 반대론의 논리적인 근거
2) 찬성론의 논리적인 근거
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고등학교 일반선택과정(아랍어Ⅰ)
1. 성격
2. 내용
Ⅵ. 외국어교육 아랍어과목의 고등학교 심화선택과정(아랍어Ⅱ)
1. 필요성
2. 성격
3. 내용
4. 진로관계
Ⅶ. 외국어교육 아랍어과목의 교수학습방법과 평가
1. 교수?학습 방법
2. 평가
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국민건강증진종합계획 2020 대표지표, 한국건강증진개발원
이주미(2019). 국가 건강과 보건의료 정책. 사람과 디딤돌
법제처(2016), 농어촌 등 보건의료를 위한 특별조치법 제 2조(정의)
우리나라 환경변화 전망을 통한 HP2020 방향 설정, 4차 국민건
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