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교과교육이 어떠한 단계를 거쳐 지금과 같은 틀을 이루게 되었는지 알게 되었다.
사회의 변화에 따라 요구되는 교육이 다르므로 앞으로도 많은 교과과정의 변화가 있으리라 생각된다. 이러한 과정에서 우리는 학습의 주체는 학습자라는 것
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고등학교 체육 교사용 지도서, 교학사
ⅵ. 최의창(2003), 체육교육탐구(2판), 태근문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과 교육과정의 성격
Ⅲ. 체육과 교육과정의 목표
1. 교과목표
2. 하위목표
1) 심동적 영역
2) 인지적 영역
3) 정의적 영역
Ⅳ.
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교과서주식회사.
(1998), 체육과 교육과정(제7차 교육과정, 별책11), 대한교과서주식회사.
(1998), 중등학교 체육과 교육과정 해설.
(1999), 교육부 고시 제1997-15호 중학교 교육과정 해설Ⅰ, Ⅳ, 서울 : 현대문예사
(1995), 고등학교 체육과 교육과정 해
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고등정신 기능이 신장되었다. 학생 선택 중심의 교육과정 운영으로 학생들의 학습 의욕이 고취되었다. 교과별로 수준별 학습 적용 및 다각적인 교수학습을 활용해 봄으로써 학습자 중심으로 변화되었다. 기초기본학력의 정착을 위한 특별지
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고등학교의 의미
Ⅲ. 실업계 고등학교의 유형과 성격
Ⅳ. 실업계 고등학교의 목표
Ⅴ. 실업계 고등학교의 동향
1. 실업계 고등학교의 교육목표 및 성격 변화
2. 제7차 교육과정에서의 성격과 교육 방향
Ⅵ. 실업계 고등학교의 현안
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교과서 중심의 교실 수업에서 벗어나서 직접적인 체험 활동을 통해 학생들에게 자기 주도적인 학습활동 기회를 제공하고 창의력을 신장시키려는 데 의의가 있다.
2. 목표
가. 교과간 공통의 주제를 학생의 경험 안에서 서로 의미 있게 관련 지
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선택형으로 배치해 7차의 계열 폐지 의도와 모순되고 있다.
다. 교과 구조조정의 현실화
기술과 가정은 통합한 기술·가정의 신설, 음·미·체 과목의 내신 성적 반영 제외, 7차 고등학교 선택형 교육과정 운영을 통한 영·수·국 중심으로의 교
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(과학교육과정)의 운영 방안
1. 교과서와 교사용 지도서에 따라 가르쳐야 하는가?
2. 과정보다는 결과에 치중하는 경향은 없는가?
3. 교사 자신이 학습 내용에 대한 이해가 충분히 되었는지 혹은 어떠한지?
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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고등학교 영어과(영어교육)의 목표
Ⅳ. 고등학교 영어과(영어교육)의 수준별교육과정
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 단계형 수준별 교육과정 운영 방법
3. 평가
4. 재이수 및 특별보충과정 운영
Ⅴ. 고등학교 영어과(영어교육)의 선택중
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재량활동의 교육지침
1. 기본지침(국민공통기본교육과정)
2. 시ㆍ도교육청
1) 편성
2) 운영
3. 지역 교육청
1) 편성
2) 운영
4. 학교
1) 편성
2) 운영
5. 교육과정의 평가와 질 관리
Ⅴ. 재량활동의 주안점
Ⅵ. 초등학교 재량활동의 학습
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