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기본권 제한과도 관련이 있다.
헌법은 제7조에서 공무원의 정치적 중립성과 관련된 규정을 언급하고 있다. 제7조 제1항에서는 공무원이 국민 전체를 위하는 봉사자임을 선언한다. 여기서의 공무원은 정치적 공무원뿐만 아니라, 중앙 정부와
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국민 공통 기본 교과로 하였다
2. 교육 과정 체제는 현행을 유지하되, 5～10학년까지 6년간의 진술을 체계적으로 하였다
3. 교과 영역을 체계화하여 통합하였다
4. 교과 내용의 수준과 분량 등 내용 구성의 적정성을 보완하였다
5. 체험을 통
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기본방향
1. 학교의 공공성 논쟁
2. 교육부문의 탈규제 논쟁 - 학교선택론을 중심으로
3. 교육 노동의 유연화 논쟁
Ⅴ. 신자유주의적 교육의 적용
1. 신자유주의가 교육
2. 자립형 사립학교, 귀족학교
3. 우열반 = 노동자는 열등인종
4. 선
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기본 학습 자료의 개발 방향
Ⅶ. 수준별교육(수업) 교수학습자료의 개발 방안
Ⅷ. 수준별교육(수업) 교수학습자료 관련 과제
1. 학습정보의 적극적인 활용
2. 교수?학습 방법의 개선을 위한 노력
3. 다양한 교수?학습 방법의 도입
Ⅸ. 수
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특별법은 무효가 됐으며, 수도 이전 관련 사업은 원점으로 돌아갔다. 앞으로 소정의 절차를 거쳐 다시 추진할 수는 있겠으나 이번 결정이 수도 이전 반대론에 손을 들어준 측면이 있음을 볼 때 현실적으로 결코 쉬운 일이 아닐 것이다. 한번
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국민투표권이 침해될 가능성은 없는 것이다.
다. 이상과 같은 이유에서 청구인들의 국민투표권 침해 주장은, 권리의 침해가능성 자체가 인정되지 않으므로 부적법하다. 청구인들이 주장한 다른 기본권 침해 주장 역시 기본권 침해의 자기관
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기본권
법률의 근거없이 제한되지 아니하나, 특별권력관계 설정목적상 합리적으로 인정되는 경우 예외적인 제한은 가능하다고 봄.
ex) 군인복무의 경우 거주이전의 자유 제한 등의 일반국민에 대하여 인정되는 기본권이 제한되고, 공무원관
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및 원동력
2. 개혁의 추진체제
3. 개혁의 구체적내용
Ⅳ. 각국 행정개혁의 공통점
1. 조직구조 개편과 인력감축
2. 성과 중심
3. 재량권 확대와 융통성 부여
4. 경쟁 및 서비스 지향
5. 규제완화
덧붙임#1 (추진배경의 공통점
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기본원칙)
제4조(다른 법률과의 관계)
제5조(기본계획 수립)
제6조(기본계획의 변경)
제7조(기초조사)
제8조(직업교육)
제9조(실습)
제10조(개인의 직업교육)
제11조(맨토)
제12(인증)
제13조(정보)
제14(참여)
제15(국민혜택)
제16(기업혜택)
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제7권 3호, 국립특수교육원
임안수 외 : 장애영역별 특수학교 교육과정 국제비교 연구, 대구, 대구대학교 특수교육연구소
정동일 : 지체장애학교 교사자질에 관한 연구, 공주대학 교육대학원 석사학위논문
최성규 : 정각장애아교육, 특수아도
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