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교육 자체를 훼손하는 일들을 앞장 서 왔다는 점들을 잘 알고 있다. 7차 교육과정이 단지 현재 국가가 추진하고 있는 신자유주의의 확산을 위한 수단으로 생각을 한다면, 7차 교육과정의 성공은 그리 큰 의미를 지니지 못한다. 그렇다면 7차 교
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지 못하며, 끊임없는 학생들 간의 경쟁으로 심리적 압박감과 불안감을 호소하게 된다면 몸과 마음에 큰 상처를 받게 될 것이다. 이처럼 신자유주의교육정책은 명백히 교육의 본질을 망가트리고 있다. 학생은 학생답게 성장하는 데에 목적을
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교육의 자체의 개혁이다. 교육개혁이 말처럼 쉬운 것이 아닌 만큼 지금부터 천천히 바꾸어나가야 할 것이다.
※ 참고문헌
ㆍ 송경원,「1990년대 한국의 신자유주의적 교육개혁에 대한 비판적 고찰」.한국교원대학교 석사학위논문.1999
ㆍ 이상
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교육기관을 극도로 부실하게 만들었고, 이는 수많은 학내분규를 낳았다. 이것은 신자유주의 이데올로기와는 모순되게 국가가 사립대학들에게 일정한 규제를 다시 가할 수밖에 없게 만들었다. 개방이사제나대학평의원회 도입이 그 예다. 비
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교육경쟁력을 높일 수 있다고 주장하나, 경쟁원리의 도입은 전반적인 교육의 수준상승보다는 일부분의 상승만을 의미하는 교육의 심각한 서열화를 초래하게 되며, 교육노동은 그 자체가 신자유주의 교육의 주요대상이 되는데, ‘유연한 노
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