|
다문화 가정을 위해 많은 기관을 설립하고, 다양한 복지혜택을 베풀어야 할 것이다. 또한 다문화 가정의 자녀들이 우리 학교와 사회에 적응할 수 있도록 배려 깊은 교육과정 개발에 힘써야 할 것이며 현장의 교사들 또한 다문화가정을 배려할
|
|
|
교육이 나아가야 할 다문화 교육의 방향이 무엇인지 정리해보았다.
다문화 교육을 위하여 국가 정책 차원에서는 \'학교\'의 다문화가정 자녀 지원 기능 강화하고, 다문화가정 자녀 교육을 위한 교사 역랑 강화하며, 교육과정 및 교과서에 다문
|
|
|
프로그램 지원을 위한 개발 업무를 강화
결론
교육복지는 이제 선택이 아닌 필수사항이다.
교육복지우선지원사업의 태동에는 1990년대 후반 IMF 사태 이후 소득 불평등의 정도가 심화되면서 중산층이 감소되고 빈곤층이 확대되며 다문화 가정
|
|
|
교육행정 및 정책, 교육과학사
김영주 역, 2007, 평생교육경영, 지구문화사
오혁진, 2005, 평생교육경영학, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생교육경영: 조직전망
Ⅲ. 평생교육과정에서의 특정한 과업들
1. 프로그램(programming)
2. 인사관리(staffing
|
|
|
교육 및 각급 교육훈련기관 등 공무원 교육과정에 다문화가정에 대한 이해를 교육과정에 포함하고, 다문화사회에 대한 국민인식 제고를 위한 교육 홍보를 강화하는 데 주력하고 있다.
III. 관련 기관 및 서비스
(1) 전국 다문화가족 사업지원
|
|
|
. 본론
1. 사업의 필요성
2. 사업개요 - 다문화 아동 상담 자원봉사
3. 프로그램의 목적 및 목표
4. 프로그램의 내용 및 실시 방법 - 해결중심 단기상담 프로그램
5. 프로그램의 기대효과
6. 계획서 작성 소감
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
다문화가족아동에 한정된 문제가 아닌 다른 현 문제들과도 연결되어 있으며 이러한 것을 위한 개선노력은 포괄적이고 지속적으로 이루어져야한다.
Ⅳ. 참 고 문 헌
다문화가족연구(다문화 아동의 문화적 역량 강화 프로그램 개발 연구 , 2007
|
|
|
프로그램을 계획하고 실천함에 있어서 중요하게 고려할 사항
2) 유아프로그램 구성 시 기본사항
3. 영유아프로그램 개발과 평가의 내용
1) 영유아프로그램의 역사적 고찰
2) 유치원 교육과정
3) 표준교육과정 영역
4) 표준보육
|
|
|
교육을 통해서 인성교육을 강화하고, 영유아교육기관 및 중등교육과정에 다문화에 관련된 교육요소를 반영할 필요가 있다. 더 나아가 교사와 학부모가 함께하는 프로그램의 운영 등 국제결혼이민자의 자녀교육방안 및 교원연수 실시와 외국
|
|
|
교육활동 프로그램이 아동기 문화존중성에 긍정적인 효과가 있음을 의미한다. 그렇다면 교육활동 프로그램으로 아동기 초등학생들의 다문화에 대한 행동에 큰 변화를 가져올 수 있다는 것을 확인하게 된다.
하지만 본 연구는 교육 과정으로
|
|
메뉴펼치기
