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교육과정 담화유형 중 하나인 ‘협상’에 따른 지식 4가지를 구체적으로 알아보았고, ‘협상’ 관련 성취기준 【9-말-(3)】의견이 다른 상대와 협상을 통해 문제를 해결한다와 관련된 이론에 관해 알아보았다. 또한 그에 맞는 교수·학습 방법
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과정에 대한 연구
작문의 사회적 맥락에 대한 연구
작문 교육에 대한 연구
등의 세 가지 방향에서 주로 이루어질 것으로 전망된다.
앞으로 수행되어야 할 작문 연구의 과제는 무수히 많다. 작문의 특성과 원리에 대한 연구가 보다 많은 사람
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교육과정을 분석하면서 연설이나 발표, 토론과 같이 담화에 담긴 속뜻을 잘 이해하고 그 담화 형식에 대해 잘 알아야 담화를 이해하고 재구성하는데 도움이 됨을 알았다. 일상적 담화부터 면접이나 협상과 같은 실용적인 담화 형태를 잘 익히
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담화 상황을 통한 말하기 교육을 추구하는 것이다. 이로써 보다 효과적이고 실용적인 말하기 교육이 이루어질 수 있기를 기대해 본다. 1. 서론
2. 7차 교육과정의 학년별 내용 분석(1-10)
2.1 학년별 내용
2.2 학년별
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교육과정에서는 과목별로 목표, 내용, 교수·학습 방법, 평가 등의 항목을 기술하는데 있어서 하위 체제를 통일하지 않고 과목의 특징을 살려 제시할 수 있도록 하였다. 이는 과목별로 언어 학습의 방향과 언어 요소 제시의 우선적 순서를 고
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