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지도 수업모형(체조활동)
2. 스포츠 교육 수업모형(게임활동)
3. 표현기능 수업모형(표현활동)
4. 개념중심 지도 수업모형(보건)
Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 평가
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
4. 평가의
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과정 실과교육
2. 제2차 교육과정 실과교육
3. 제3차 교육과정 실과교육
4. 제4차 교육과정 실과교육
5. 제5차 교육과정 실과교육
6. 제6차 교육과정 실과교육
7. 제7차 교육과정 실과교육
Ⅳ. 실과(실과교육)의 기본방향
Ⅴ. 실과(실과교
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지도력의
발휘를 들 수 있지만,소련과 중국 등 사회주의 형제국들의 다양한 지원 또한 간
과할 수 없다. 그러나 전후복구시기를 단순한 전후복구로만 한정할 수 없는 것
이 이 시기 전후복구의 중요한 특징이다. 이 시기에 북한은 전쟁피해 복
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지향적이고, 지속적이어야 하겠다
2. 긍정적이고 개방적으로 지역화는 추진되어야 한다
3. 지역 사회의 많은 현상을 확실히 파악하고 핵심적인 내용을 정선, 지도해야 한다
4. 구체적 방법이 모색, 실천되어야 한다
Ⅹ. 결론
참고문헌
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과정에 맞춘 새로운 경영대요 자료 개발이 필요하다
2) 수준별 학습자료 개발이 필요하다
3) 학습자의 흥미를 유발할 수 있는 다양한 멀티미디어 학습자료가 필요하다
4) 경영 이론뿐만 아니라 현장 적응력을 높이고 통합적 사고력을 기를
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과정 중에 활용하는 수업 방법이 강의식 위주로 효과적이지 못한 점도 큰 문제이다. 한 연구에 따르면 현재 제일 많이 사용하고 있는 수업방법은 강의에 의한 방법이며, 이에 병행하여 과제학습, 협의 토의, 사례 발표, 시청각에 의한 교육방
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미술과 학습지도 방법
미술 과목은 시지각에 기반을 두고 있기 때문에 다른 장애에 비해 독특한 형태의 학습방법이 요구되고 있다. 특히 전맹 학생의 경우 자신의 작품 진행과정과 결과를 감상할 수 없는 활동일 때에는 의미가 적기 때문에
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목표
: 5대 영역(‘청소년의 다양한 역량 강화’, ‘청소년 참여 및 권리증진’, ‘청소년 복지 및 자립
지원’, ‘청소년 친화적 환경 조성’, ‘청소년정책 추진체계 강화’)의 15대 중점과제와 75개 세부과제를 추진
- 2018년 제6차 청소년정책
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과정과 모델들
1. 개발 과정
2. 수행평가 모델
Ⅴ. 국어과와 미술과에서 개발된 5단계 평가기준표(rubric)와 모범답안(anchor papers)들
1. 국어과
2. 미술과
Ⅵ. 현장교사들의 경험과 인식 그리고 비평
1. 성과 및 영향
2. 문제점 및
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과정과 문제 해결을 위한 학생의 생각을 드러나게 하는 과정을 거쳐 창의력과 문제 해결력을 증진시키고 선개념을 파악하여 학습 지도에 투입하여 학습의 효과를 높일 수 있다. ③ 학생들이 발견한 문제로 과제를 제시하여 학생 스스로 창의
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