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영재교육과정의 의의
Ⅳ. 영재교육과정의 동향
1. 미국
2. 이스라엘의 경우
3. 독일
4. 한국
Ⅴ. 영재교육과정의 프로그램개발
1. 영재교육 프로그램의 개발 원칙
2. 영재교육 프로그램의 구성 방향
1) 내용
2) 과정
3) 산출물
4) 교수?학
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영재들이 그 대상이 된다. 개인 또는 소수그룹으로 이루어지는 3단계 심화 활동은 Renzulli의 심화 학습 3단계 모형의 가장 핵심 활동이며 영재 학생들의 잠재 능력을 개발시킬 수 있는 가장 적합한 학습방법 중 하나로 평가되어 지고 있다. Renzul
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4) 특수교육 인력 및 자원이 부족하다.
5) 장애인 등록 및 진단이 어렵다.
10. 우리나라 유아특수교육 문제점에 대한 대책
1) 교육 주체면
① 학생측면
② 교사측면
2) 교육 운영 면
3) 교육 정책면
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육과정에서의 교육목표
42. 제7차 초등학교 교육과정에서의 주요 개정 내용
43. 수준별 교육과정
44. 수준별 교육과정의 편성․운영
45. 재량활동의 교육적 의의
46. 재량활동의 성격
47. 특별활동
48. 학교 교육과정 평가
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의의
Ⅴ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 연구사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅵ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습유형
Ⅶ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습진행
1. 도입단계
2. 전개단계
3. 정리단계
4. 평가단계
Ⅷ. 정
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