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특징은 인지 갈등의 유발과 해소에 있다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 권재술외5(1998), 과학교육론, 교육과학사.
2. 박승재, 조희형(1994), 학습론과 과학교육, 교육과학사.
3. 과학교육학개론(1999), 김찬종 외, 북스힐. 1. 경
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교육관
·교육은 원하는 방향으로 연합이 이루
어질 수 있도록 자극을 배열하는 것
으로 조성된다.
·교육은 복잡한 환경에 대한 능동적인
정신적 탐색을 허용, 조장하는 것으로
조성된다. Ⅰ. 행동주의 학습이론
1. 유형
(1) 고전적 행
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교육자료집, 비디오자료 등은 성폭력에 관한한 유일한 전문 자료로 인정
(3) 성폭력에 대한 올바른 인식의 확산
성폭력에 대한 통념을 없애고 올바른 인식을 갖도록 하는 사회적인 여론화 작업 의 기초 마련
성폭력 문제가 여성억압을 드러
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교육과학사. 1983.
Sterling P. Lamprecht. 김태길 외 譯. 『서양철학사』. 을유문화사. 1979.
민석홍 著. 『서양사개론』. 삼영사. 1990.
박성규 편역. 『사회주의 이행논쟁』. 들녘. 1989.
브라니츠키 著. 『마르크스주의의 역사Ⅱ』. 중원문화. 1989.
세
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교육대를 들 수 있다.
(2) 국토건설단의 전개과정
우선 1961년의 국토건설단은 동년 5월 16일 정치적 변형의 결과로 시작되었다. 대상은 불량배, 부랑인, 군기피자이고 그들에 대한 검거는 5월 16일 이후부터 바로 시행되었다고 한다. 그리하여 검
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된다. 이와 같은 이론에서 지식과 정보를 문제 장면 에서 어떻게 재생하여 활용하는가하는 문제는 교수-학습법에서 중요한 의미를 갖는다. *인지이론의 정의
1. 인지(발달) 이론
2. 인지이론과 교육적 시사
3. 새로운 인지발달 이론
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제6장 행동적 카운슬링
1. 행동요법의 성격
2. 행동요법의 치료과정
3. 행동요법의 기법
제7장 정신분석적 카운슬링
1. 정신분석적 성격론
2. 정신분석적 카운슬링의 원리와 실제
3. 정신분석의 주요기법
4. 정신분석적 카운슬링의 특징
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과정 및 예산결산심사제도와 국회의 대정부통제기능의 강화』,《국회보》,
제403호, 국회사무처.
안해균, '현대행정학' (서울 : 다산출판사, 1987),
임종훈, 1999, 『입법과정이 어떻게 개선해야 하나』, 《국회보》 제397호, 국회사무처.
임종훈, 2
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과정에서의 2차 피해 연도별 건수 비율 비교
나) 경찰의 문제점
다) 검사의 문제점
2) 법원의 공판절차상으로 인한 문제점
가)
① 수사, 공판 단계별 2차 피해
② 공판과정에서의 2차 피해
나) 법원
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특징과 지도 대책(표)
Ⅴ. 영역별 학습 지도 방법
1. 덧셈 오류 & 지도 전략
2. 뺄셈 오류 & 지도 전략
3. 곱셈 오류 & 지도 전략
4. 나눗셈 오류 & 지도 전략
5. 분수 & 소수 지도 전략
6. 구구단 외우기 전략
7. 도형지도
8. 측정 지도
9. 문자와
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