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교육과정은 현대 자본주의가 요구하는 이상적인 인적자원을 육성하고, 평생교육을 실현하는 방향으로 전개된다는 점에서 바람직하다고 생각된다. 그러나, 사회문화적인 변화와 시대적 요구상의 변화에 따라 7차교육과정은 개정의 필요성이
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교육과 관련해 유럽 내의 공조와 교류관계가 강화되는데 영국은 소극적으로 참여하고 있으므로, 보다 적극적인 태도가 요구된다.
※ 제1, 2차 역사과 교육과정은 구조적으로 너무 많은 분량을 포함하고 있다는 것이 비판받았다. 제3차 교육과
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교육인적자원부, 국어과 교육과정 해설서, 대한교과서, 2002. ꊱ 제1차 국어과 교육과정
ꊲ 제2차 국어과 교육과정
ꊳ 제3차 국어과 교육과정
ꊴ 제4차 국어과 교육과정
ꊵ 제5차 국어과 교육과정
ꊶ 제6차
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교육과정은 창의력이라는 부분에 초점을 두고 있다. 또한 교육개혁위원회의 제 2차 보고서와 함께 별책으로 발간된 자료에는 수준별 교육과정은 과목의 내용을 좀더 세분화하여 구성하고 학생들이 자신에게 알맞은 속도로 학습을 하도록 함
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교육이란
2. 유아교육에 대한 사회적 인식
Ⅱ. 본론
1. 교육과정 제정 이전의 유아교육
2. 유치원 교육 과정의 변천
1) 제1차 유치원 교육과정
2) 제2차 유치원 교육과정
3) 제3차 유치원 교육과정
4) 제4차
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교육과정 변천사
-광복 후 및 제 1차 교육과정(1945~1954)
-제 2차(1963.2.~1973.2.) 및 3차 교육과정 개정(1973.2.~1981.12.)
-제 4차(1981.12~1987) 및 제 5차 교육과정 개정(1987.3.~1992)
-제 6차 교육과정 개정(1992.6.~1997)
-제 7차 교육과정 개정(1997~2007)
-제 8차 교육
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교육과정이다. 3차 시기에는 언어를 이용한 창의성 발달 교육과 함께 미술로 이용한 교육이 거의 같은 비율로 진행되었다. 그다음으로는 통합교육, 탐구 교육이 큰 비중을 차지하여 시행되었다. 이는 2차시기에 자연과 함께 하는 가치관을 강
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교육기회의 제한’이 어려움이, 만 5세의 비율이 낮은 학급인 경우에는 ‘만 5세 소수인원에 따른 제한’이 어려움으로 나타났다.
4. 나의 의견
‘5세 누리과정’은 유치원 교육과정(2007년 개정)과 어린이집 표준보육과정(제 2차 개정) 중 만 5
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교육 전문가와 직업교육 전문가들이 수차례 회합을 가진 결과, 1946년 생활적응 교육에 의견을 모았다. 1940년대 후반부터 1950년대 걸쳐 유행한 생활적응교육은 교육과정의 개념을 이론적인 학교 교과목을 넘어서는 것으로 이해하는 계기를 마
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교육적 접근을 통해 2차적으로 발생할 수 있는 부정적 영향을 최소화 할 수 있는 특수교육의 입장으로 충분히 그 필요성에 대하여 설명할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
방인옥 외(2012). 유아교육과정. 정민사.
양윤형(2016). 장애영아 특수교육
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