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교육 프로그램 구성에 있어 이를 참고하고 있다. 이러한 전통적인 교육과정 개발 관점은 교육에 일정한 기준을 세우고 그 기준에 맞추기 위해 개개 아동이나 교사가 노력해야 하는 과정으로 교육과정을 개념화시킴으로써, 그 기준에 적절히
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1996
임승규정의원 / 고등학교 중국어Ⅰ, 서울 시사에듀케이션, 2002
차주환 / 중국어 1, 서울 우종사, 1967 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 중국어교육의 교육과정변천
1. 교수요목기
2. 제1차 교육과정
3. 제2차 교육과정
4. 제3차 교육과정
5. 제4차
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교육론”, 양서원, 1993년
◎ 박영민 송민영, “통합교육과정과 전인교육”, 학지사, 2003년
◎ “유아교육의 희망 또롱이 닷컴” http://www.ddorongi.com
◎ http://cafe.naver.com/luvya/5024 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통합교육과정의 개념과 이론적 배경
1.
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4 단위 이상, 심화선택과목을 112단위 이하로 하여 시도 교육청, 학교, 학생(최대 50%까지)이 각각 28단위 이상 선택할 수 있도록 하고 있다.
참고문헌
김정열, 영어과 교수-학습 방법론, 서울 : 안국문화사, 2001
김덕기 외, 영어과 교육과정 모형,
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과정 개선에 대한 연구, 교육인적자원부, 2001 p.10-85
제주교대 음악교육과, 초등음악교육 p.1-36
최낙희, 한국 근 현대 학교 음악 교육의 고찰을 통한 21세기 초등 음악 교육의 나아갈 방향에 대한 소고, 서 울교육대학교 교육대학원, 2001.1 p.49-65
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교육평가
▶ 영의 교육과정을 규명할 때 고려해야 하는 두 가지
① 학교가 강조하는 지적 측면과 학교가 무시하는 지적 측면
② 학교가 가르치고 있는 내용이나 교과 영역과 가르치지 않는 내용이나 교과 영역 제4장. 교육과정 분류
제 1
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교육의 위기이다. 이것은 교육에 일어난 한 가지 위기가 아니라 교육 그 자체의 위기이다. (데이비더 오어,1996)
우리는 환경문제를 어떻게 인식하고 있는가?
<참고 문헌>
교육부, 1997, 초중등학교 교육과정.
남상준 외, 2001, 초등환경교과
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1999), 영어과 교육론, 서울 한국문화사
3. 박의재(1996), 영어 학습지도의 이론과 실제, 서울 학문사
4. 이완기(1997), 초등 영어 교육론, 문진 미디어
5. 정동빈 외(1997), 어린이 영어 교육, 서울 (주)홍익미디어
6. 한국교육과정평가원(1998), 영어과 수
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1장. 교육과정의 개념
제2장. 교육과정 개발의 개념과 모형
제3장. 교육목적의 설정과 진술
제4장. 교육내용의 선정과 조직
제5장. 학습경험의 선정과 조직
제6장. 우리나라 교육과정의 역사
제7장 교육과정 변화와 운영
제8장.
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1~2주 간의 교육계획안을 작성하시오. Ⅰ. 통합교육과정의 이론적 배경 1. 통합교육과정의 개념 2. 통합교육과정의 역사적 배경 3. 활동중심 통합교육의 교육목표 4. 교육내용 및 활동선정의 원리 5. 교사의 역할과 교수 ㅡ 학습방법 6. 평가 Ⅱ.
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