|
1) 주제
자기 주도적 학습력 신장을 위한 학생 중심 교육 과정 편성 운영
2) 내용
수준별 교육 과정 운영
학생 중심 교육 과정 편성 운영
3) 시사점
자기 주도적 학습력 신장
다양한 교수학습 활동
기초 학력 신장
4. 사례4
진량초등학교
1) 주제
|
|
|
Ⅰ.서론
Ⅱ통합교육과정의 이론적 배경
1. 통합교육의 개념 및 정의
2. 통합교육의 필요성
3. 통합교육의 목표
4. 통합교육의 역사
1) 듀이의 실용주의
2) 피아제와 비고스키의 상호작용주의
3) 에릭슨의 인본주의
5. 통
|
|
|
16
2.5(44)
준비물 및 행사
내가 좋아하는 물건 1가지
앞치마,
개인접시
안전생활지도
유원장에서 안전하게 놀이하기
알림마당
♣ 26일은 내가 좋아하는 장난감이나 물건을 가지고 와서 소개해보는 활동을 합니다
4. 2007년 개정 유치원 교육과정
|
|
|
교육을 철저히 하였다. 교육내용으로는 일본어교육과 일황숭배사상의 주입을 강조하면서, 심상소학교의 교육과정에서 조선어를 수의과목으로 정함으로써 조선어교육을 실질적으로 폐지시켰다.
일제는 1941년의 국민학교령에 의해 심상소학
|
|
|
1차년도인 올해는 시범주제 실천과 관련하여 여러 가지 어려움이 있었다. 단위 이수제를 기본으로 한 무학년무학급제는 아직까지 국내 중등교육과정에서는 시도된 사례가 없다. 따라서 새로운 사고와 아이디어로 새로운 경험을 만들어 나갈
|
|
|
1993
김홍원·김명숙·송상헌, 수학영재 판별도구 개발연구(Ⅰ), 한국교육개발원, 1996
허우석, 수학적 영재 판별에 관한 연구, 군산대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2003
한국교육개발원, http://www.kedi.re.kr/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학영재의 개념
|
|
|
1. 경규진(1993), 반응중심 문학교육의 방법 연구, 서울대학교 박사학위논문
2. 김선배(2006), 반응 중심 학습법의 현장 적용에 대한 비판적 고찰, 춘천교육대학교, 한국문학교육학회
3. 박인기(1994), 문학교육과정의 구조에 관한 연구, 서울대학교
|
|
|
교육 모형은 첫째 차원의 능력, 둘째 차원의 경험, 셋째 차원의 단계이다. 그리고 여기에 22개의 중요한 능력을 포함한 102개의 하위 능력으로 구성되어 있다. 이 22개 능력은 3개의 교육과정 영역으로 나누어지는데, 첫째는 매일의 생활 기능(dai
|
|
|
교육과정의 개념
(3) 통합교육과정의 장점과 단점
2. 통합교육과정의 이론적 배경 --------------------- 3
(1) 듀이의 진보주의
(2) 피아제와 비고츠키의 상호작용주의
(3) 에릭슨의 인본주의
3. 통합교육과정의 필요성 ------------------------- 5
4. 통합
|
|
|
교육을 제시하였다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김재춘,「교수 학습 활동의 이론과 실제」, 교육과학사, 2007.
2. 엄태동,「존 듀이의 경험과 교육」, 원미사, 2001.
3. 브루너 저 · 이홍우 역,「브루너 교육의 과정」, 배영사, 2005.
4. 정정철,「존 듀이의 교육
|
|
메뉴펼치기
