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교육과정)의 과제
첫째, 학교 교육과정 편성운영은 학교 교육을 교육과정 중심으로 전환시켜 교육의 질을 제고시킬 것으로 판단된다.
둘째, 학교 교육과정 편성 절차는, 조직 - 상황 분석 - 시안 작성 - 심의 - 운영 - 평가의 단계를 거치는 것이
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실시하기도 한다.
라) 학습자의 다양한 경험 세계, 필요와 요구, 개인차, 지역 사회의 사회적, 문화적 특성 및 전통을 고려하여 교과서 이외의 자료도 활용한다.
마) 보충심화 학습을 위한 자료는 교육 과정의 학년별 내용, 학습자의 흥미, 발달
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적절하며 역기능도 적은 방식이다.
①교육과정 개발 작업의 나아가는 방향이 뒤섞여 있어 방향감이 부족하다.
②운영실제에 있어서 개발자들의 역할 상 혼란이 야기 될 수 있으며, 전체를 충분히 반영하지 못하게 된다.
③목표설정을 소홀이
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으므로)
2) 학교의 교육과정 운영 개선을 위한 과제
① 국가 교육과정 기준: 단주기적, 일시에 전면 개정 → 항상적, 부분적 수정 보완 필요.
② 모든 교원들은 학교에서 학생을 가르치고 연구하는 일에 더욱 충실히 하도록 해야 함.
③ 교원들
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서론
본론
Ⅰ교육과정의 개발모형
1.전통적 교육과정 개발모형
2.대안적 교육과정 개발 모형
3.직업 교육과정 개발 모형
Ⅱ. 교육목표의 설정
1.교육의 일반 목표
2.교과의 특수목표
Ⅲ. 교육내용의 선정과
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야 한다. 한번 짜여진 교육과정은 그것이 입안되던 때에는 가장 적절하고 훌륭한 것이었다고 해도 그것이 언제까지나 그 가치를 유지할 수 없다. 왜냐하면 시간이 경과함에 따라 시대성과 사회성이 달라지고 새로운 문제가 대두되어 필요나
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수·학습 과정에서 다양한 미디어를 활용하여 언어 능력을 신장시키기 위한 교육
※ 두 가지 교육은 서로 배타적인 것이 아니며, 서로 영향을 주고받는다.
《참고문헌》
매체언어 교육의 내용범주와 수용 양상 연구, 정구향, 새국어교육 제63
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, 둘째, 어떻게 하면 교육과정 운영을 보다 효과적으로 개선할 수 있는가이다.
(3)교육과정 평가모형
첫 번째 모형은 교육목표 분류학에 기초한 것으로서 주로 교육과정 실천의 결과로 나타난 효과중에서 학생들의 학업성취에 관심을 둔다. 두
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기 때문이다.
⑤ 프로그램으로서의 교육과정
이 입장은 유아교육에서 찾아볼 수 있는 독특한 관점으로서 몬테소리 프로그램, 디스타 프로그램과 같이 특별한 이름을 가진 유아교육의 모델 유형을 말한다. 일반적으로 교육과정의 유형은 네
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교육」한국방송통신대학교출판문화원
5. 참고자료
유은영,홍혜경(2018)「유아수학교육」한국방송통신대학교출판문화원
교육과학기술부,보건복지부(2013)「3-5세 연령별 누리과정」
교육부(2015)「2015년 유치원 교육과정 개정(3-5세 연령별 누
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