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교육과정 운영의 자율화를 보장하기 위하여 ‘연간’ 총 수업 시수를 제시하였다.
③ 지역, 학교의 특수성과 학생의 교육적 필요를 수용하고, 학생과 학교의 교육 과정 편성운영의 자율성을 확대하기 위하여 ‘재량 활동’의 영역을 확대, 신
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과정과 개념들을 학습하는 데에 필수적인 요소이며 21세기 과학기술 사회에서 요구되어지는 논리적이고 창의적 사고능력을 형성하는 것에도 깊은 영향을 준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 수학교육과정의 문제점에 대해 논하고 교사의 역
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교육은 크게 반성되어야 한다. 교과지도가 단순한 지식의 암기가 아니고 삶과 일의 세계를 경험하고 이해하는 과정이 된다면 학생들은 설령 진학에 실패하였다고 하더라도 사회 생활에 적응하는 데 있어서 차선의 길을 모색할 수 있기 때문
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교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012
* 유아교육과정, 이기숙 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 보육과정, 박선해 외 공저, 형설출판사, 2008 1. 다문화교육 프로그램의 개념
2. 다문화교육 프로그램 교육과정
(1)
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교육 주체들이 보편적으로 받아들이기에는 한계점으로 작용한다.
(4) 교수 방법적인 면에 치중
공교육의 현 실정에서는 발도르프학교의 다양한 교육활동들을 전개하기에는 교수적 수준의 교육과정을 운영할 수 있는 범위가 매우 협소하다.
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교육과 보육 현장에서 프로젝트를 프로그램에 통합하여 운영하는 시도는 매우 많아지고 있다. 이는 우리나라 뿐만 아니라 세계적으로도 유아교육과정 분야에서 큰 관심을 받고 있는 1990년대 초반 캐츠(Katz)와 차드(Chard)에 의해 소개된 프로젝
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과정을 거쳐 실시하며, 인지적 영역은 한 학년에 1회만 실시한다라고 명시되어 있다.
이는 교육과정 해설서와 교사용 지도서, 그리고 교과서 즉, 3자가 각각 다르다는 것이다. 즉, 게열화가 되어 있지 않았다는 것을 의미한다. 그래서 필자는
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교육과정의 성격에서는 국어 사용과 문법 및 문학의 조화를 강조한다. 이를 통해 학습자들의 바람직한 국어 능력을 신장시키려는 의도를 가지고 있다. 국어사용, 문법, 문학 중에서 어느 한 요인으로 이루어지는 것이 아니라 이들의 유기적인
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교육과정의 시행으로 어느 정도 해결 될 수 있으리라 본다.
③ 서비스 마인드의 습득평가
관광학에서 중요시 하는 것은 이론 보다는 실무적으로 행동에 벤 서비스 마인드를 우선으로 한다. 실무에 있어서는 관광고등학교가 더 유리한 조건에
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교육과정을 ‘구조’라는 개념을 사용하면서 전혀 다른 측면으로 바라보았고, 이것은 ‘학문중심 교육과정’의 기초가 되었다. 그리고 그가 책 중간 중간 제시한 교육 현실에서 발생하는 문제점들은 지금 한국 현실의 문제점들과 크게 다르
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