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6차 교육과정과 유사
「실용 수학」,「확률과 통계」,「이산수학」: 고유의 영역 명 설정
⑧ 교육과정 목표와 내용 진술 방식의 변화
- 단계별, 과목별 목표 :학습 후 드러내 보여야 할 능력을 학습자 중심으로 진술.
- 학생 중심의 표현인 '…
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6차 교육과정부터 학교 교육과정은 교과서 중심의 학교 교육을 교육과정 중심의 학교 교육으로 전환하여 교육의 질을 관리하고자 하였으며, 제7차 교육과정에서는 교육청과 학교, 교원학생학부모가 함께 실현해 가는 교육과정을 구현하여 학
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교육, 자기 주도 학습, 창의적인 교육활동을 목표로 융통성 있고 통합적인 운영을 할 수 있도록 통합교과의 개념을 재정립하여 탈교과적인 통합을 하였다. 6차 교육과정에서 독립되었던 ‘바른생활’이 다시 통합교과로 규정되어 타 교과와
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의 통합을 교육규정으로 정하여 ‘기술가정’ 이라는 과목을 신설하여 남녀가 공동 이수토록 하였다.
(3) 제 6차 교육과정은 중학교의 실과교과를 ‘가정’과 ‘기술산업’의 2개 교과로 하고 남녀 가 공통이수토록 함으로써 교육과정상 남녀
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6차 교육과정에서 일부 시도되었고, 제7차 교육과정에 주된 교수-학습 방법으로 도입되고 있다. 최근 들어 구성주의 학습관의 도입은 점차 평가에서 수행평가 방법으로의 변화를 요구하였고, 나아가서 이의 현실적 실천과정에서 교사가 스스
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교육 평가의 개선에 활용할 수 있도록 하였다.
③ 국어교재
제 7 차 국어과 교육과정은 통합 교과개념의 재정립으로 초등학교 1, 2학년의 통합 교육과정은 학생의 심신발달과 교육적인 필요에 따라 종래의 교과간 통합 개념에서 탈피하여 활
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교육과정의 발전과정
1) 교수요목기의 교육과정 통합
2) 제1차 교육과정기의 교육과정 통합
3) 제2차·제3차 교육과정기의 교육과정 통합
4) 제4차 교육과정기의 교육과정 통합
5) 제5차 교육과정기의 교육과정 통합
6) 제6차·제7차 교육
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교육과정
3. 제 2차 교육과정(1963~1973)- 경험(생활)중심 교육과정
4. 제 3차 교육과정(1973~1981)- 학문중심 교육과정
5. 제 4차 교육과정(1982~1989) - 인간중심 교육과정
6. 제 5차 교육과정(1983~1994) - 통합적 교육과정
7. 제 6차 교육과정(1995~20
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6차의 증가와는 비교가 되지 않을 것이다.
교사의 근무 여건에 대한 획기적인 대책을 마련하지 않는다면 신교육과정 역시 형식적인 운영으로 끝날 우려가 있다. 수준별 교육과정은 우열반 편성이나 학급에서 성적으로 서열을 매기게 되는 것
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교육과정에서 신설되고 대폭 확대되었다는 점에서 현장 학교의 이해를 돕기 위한 재량 활동의 개념적 틀을 제시하고자 하였다. 그리하여 재량 활동은 6차 초등학교 재량 시간의 편성운영 방식에서 출발하되, 학교급 별 교육의 특성을 반영하
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