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교육과정에서 매우 강조하는 사항이다. 즉 WBI는 우리 교육현장에 깊숙이 들어와 있으며, 피할 수 없는 현실이다.
그러나 WBI를 적용한 수업현장에서 보면 여러 가지 문제점들이 발견된다. 인터넷을 수업시간에 접속하여 활용할 경우 시스템의
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교육과정연구
2. 하대현(1996). 인간 지능이론과 연구의 최근 동향과 과제. 교육심리연구(한국교육학회 교육심리연구회) 1. 언어적 지능(Linguistic Intelligence)
2. 음악적 지능(Musical Intelligence)
3. 논리수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)
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예술이다. 왜냐하면 실존적 선택은 매우 개인적이고 주관적이기 때문에 정서적이고 심미적이며 시적인 과목들이 실존적 교육과정에 적합하다고 본다. 다시 말하자면 인간의 정서 및 심미적 성향과 도덕적 성향이 이러한 과목들을 통해 잘 계
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일(프러시아)의 교육
프러시아는 18세기에 이미 세계의 어느 나라보다도 앞서서 국가적 초등 보통교육제도를 제도적으로 실시하고 있었다. 1854년에는 소학교의 교육과정을 완전히 보수주의화하려는 "3조례"가 등장하였고, 독일제국의 출현이
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Ⅰ. 열린교육의 이론적 배경
①열린교육의 정의
②열린교육의 원리 및 특징
③열린교육의 목적
④열린교육의 역사
Ⅱ. 우리나라 열린교육의 실제
Ⅲ. 제 7차 교육과정과 열린교육
Ⅳ. 열린교육의 한계점
Ⅴ. 열린교육의 개
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는 한계를 지님과 동시에 문제학생 위주의 재적응 교육이라는 협소한 범위만을 대상으로 하기 때문에 대안교육의 이념이나 문제의식, 해결방안을 구체화할 수 있는 교육과정, 제도적 대안이나 전략이 부족하다는 스스로의 문제점을 해결하
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조직주도형 – 의무교육시간 이수제도
분석
+ 직급에 따른 차별적 교육
+ 교육시간 불인정 대상 공포 → 명료함
+ 공정한 기준
이수 시간으로만 평가
○ 보완방안
의무교육시간이수+피드백과정
교육전이를 위한 구체적 기준 마련
○
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서론
1) 공교육(公敎育)이란
- 공적 준거와 절차에 따라 공적 주체에 의해 이루어지는 교육.
- 17,18세기 근대체제 성립 이후 학교제도 및 교육과정의 수립 → 국가체제 성립으로 국가에 속하는 ‘국민’에게 의무로 규정짓는 교육체계 수립.
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교육과정의 수료 등 자격을 인정하는데 사용된다.
5) 교수방법에의 활용 : 총합평가는 대개 학년말에 과하는 것이 통례이므로 이의 결과는 다음 학년의 수업이 시작될 때 각 학생 혹은 학급집단을 어느 정도의 수준에서 가르쳐야 할 것인지에
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교육과정상 당나라이 영향을 많이 받고 있다. 국학의 직제로서는 그 우두머리로 경 1명을 두고 그 밑에 박사, 조교, 대사 2명, 사 4명을 두었다. 국학은 15세 이상 30세 미만의 학생들이 입학할 수 있었다. 학생들은 원칙상 최대한 9년 동안 재학
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