|
그 다양성에 문제가 있다고 볼 수 있다. 물론 6차에 비해서는 학습자 중심으로 변하긴 했지만 아직까지 현장에서 적용하기에는 문제가 있음을 알 수 있다.
2. 신구교육과정 비교 : 각론(국어과)
구분
6차
7차
비 고
교육 과정의
구성 관점
학교
|
|
|
게 식사하기) 6. 즐거운 우리 집
5. 안녕하세요.(바르게 인사하기) 7. 정다운 이웃
<바른 생활 2-2>
영역
교육과정 지도 요소
제재 명 및 주요내용
바른 생활
다
른
사
람
생
각
하
기
약속 지키기
시간 약속 지키기
자기가 한 말 지키기
1. 소
|
|
|
동내용, 차시
재량영역, 활동장소
라. 교수-학습 방법-본시 세안 작성
마. 지도상의 유의점
바. 평가계획
사. 자료
<재량활동 교육과정 편성의 실제 예(평창초등학교)>
1. 주제 : 평창문화제 조사
가. 주제 선정의 이유
우리 고장에 있는 문
|
|
|
교육계획의 수행수준을 기초로 하여 평가하는 방법이나 장애유아의 능력, 노력, 여러 가지 성취의 영역 등을 평가하는 다면적 평가 방안 등을 적용하도록 한다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 장애영유아를 위한 교육과정 수정전략에 대래 살혀보았다.
|
|
|
교육 현장에서의 시사점은 매우 크다고 할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 장봉석ㆍ장성민 외 2명(2020), 교육과정, 형설출판사.
2. 한혜정(2016), 교육과정, 학지사.
3. 홍순정ㆍ이기숙(2013), 유아교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원.
4. 홍
|
|
|
도 가속화되고 있으며 이 같은 과학기술의 발달은 인간의 번영과 동시에 인류 멸망의 공포에 떨게 하고 있다. 이러한 현대사회의 비인간화현상을 극복하기 위해 제시된 인간주의 교육론의 연장선상에서 인간중심 교육과정이 등장하게 되었
|
|
|
과정에서 아틀리에스타는 유아의 기록과정에 함께 참여한다.
레지오 에밀리아 프로그램의 교육과정은 프로젝트 중심의 발현적 교육과정으로 미리 정해진 주제나 활동에 따라 운영되는 것이 아니라 유아의 관심이나 학습진행상태와 교사의
|
|
|
Educational Research and Innovation(CERI), OECD (2000). Understanding the role of education in the learning economy: The contribution of economics. Knowledge Management in the Learning Society (pp. 11-35). Paris.
Doll, W. E. Jr. (1997). 교육과정과 포스트모더니즘의 시각(김복영 역). 서울: 교육과
|
|
|
교육과정은 순수한 교육을 실현하는 것으로써의 의미가 있고, 특히나 자율성과 능동성을 획득하는 시기의 유아기 아이들을 대상으로는 더욱 도전할 가치가 있다.
경험주의 교육이 단순히 이론으로 그치지 않고 실제적 효과를 발휘하기 위해
|
|
|
교육과정 평가 체제 확립
학생이 성취해야 할 교과별 성취기준을 설정하고 이 기준에 따라 학력을 평가한다. 학교별로 편성하는 교육과정의 평가 체제도 확립한다.
4. 7차 교육과정의 문제점과 대안
1) 국민공통 기본 교육과정의 학년제 도입
|
|
메뉴펼치기
