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교육의 목적과 교육내용에 관한 논의, 류방란, The Journal of Korean Education, 2000
제 5주차 개화기~현대의 교육, 우석대학교 교직부, 2015 1. 서론
2. 본론
2.1. 개화기교육의 의의
2.2. 일제강점기 식민지교육의 제도
2.3. 민중교육
3. 결론
4. 출처
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강점기 때의 교육, 오마이뉴스, 2015.12.23, http://www.ohmynews.com/NWS_Web/View/at_pg.aspx?CNTN_CD=A0002170421 ● 주제
한국의 교육제도를 개화기 교육과 그 의의에 대하여 기술하고 일제 강점기 식민지 교육의 제도와 그에 대한 민중교육은 무엇인지 작
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일제식민지 시기의 교육 (한국교육사이해, 2010. 6. 10., 피정만)
임시정부, 리더십 문제로 어려움을 겪다 (한국독립운동사, 2014. 5. 30., 박찬승) 서론 : 당시 조선 교육제도
본론
- 일제강점기의 식민지교육
- 그에 대응한 민중교육
결론
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식민지기의 영향과 그 역사적 의의
1.2 토지조사사업
1.2.1 지세의 수취
1.2.2 국유지분쟁
1.2.3 경작권 도지권의 향방
1.3. 지주제와 농민들의 동향
1.3.1 농가경제의 변동
1.3.2 지주제에 대한 총독부의 정책
2. 식민지기 조선의 공업
2.1 식민지공업화
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학생혁명위원회 명의)
1-9. 빛과 길과 땅: 이 강좌는 무엇을 찾아가는가?
① 大抵卜居地也 地理爲上 生利次之 次則人心 次則山水 四者缺一 非樂土也.
② 觀國之光 尙賓也…觀我生 觀民也
③ 人能弘道 非道弘人 없음
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