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가정의 특성들이 상호 복합적으로 작용하여 중재된다. 따라서 어머니와의 격리만이 영아와 어머니의 불안정 애착을 가져 오는 단일한 변인이라고 단정지어 말할 수 없다. 우리나라 아동을 대상으로 한 김영지(1994)의 연구에서는 어머니의 취
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대상으로 괴롭힘으로 해결하려 한다면, 특정학생이 대상이 아닌 전체학생에 대한 도덕성과 사회성, 성격적인 측면의 인성지도와 꾸준한 상담지도가 필요함을 알 수 있다.
집단따돌림의 방법에 대해서도 따돌림이 심화되기 전, 사안 발생 후
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Ⅱ. 가족문제의 현황
1. 가족문제의 정의와 현황
2. 가족문제의 원인
3. 가족문제의 형태
Ⅲ. 가족문제와 사회복지의 관계
Ⅳ. 가족문제에 대한 현행 사회정책 및 프로그램
Ⅴ. 가족문제에 대한 해결책 및 대안
Ⅶ. 나오며
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화와 실천
1) 학교체벌문제
2) 형법에 있어서의 존비속의 차별
3) 장유유서의 관행문제
4) 아동권리의 인식문제
2. 아동복지 관련법의 개제정
3. 보편적 아동복지 정책의 강화
4. 정상화 이념의 실천과 아동시설의 소규모화
5.
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가정
Ⅳ. 체계와 관련된 기본개념
1. 체계의 구조적 특성
2. 체계의 행동적 특성
3. 체계의 진화적 특성
4. 긴장
Ⅴ. 체계의 발달
1. 개인의 발달
2. 가족체계의 발달
Ⅵ 사회체계의 대한 이해
1. 가족, 집단, 조직 및 지역사회
2. 사회문
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화
4. 아동학대의 사례
5. 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료 Ⅱ. 본론
1. 아동학대의 이론적 배경
1) 아동학대의 정의
2) 아동학대의 유형
3) 아동학대의 원인 및 원인에 따른 이론
4) 아동학대의 징후 및 후유증
2. 아동학대의 현실태 및 현
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정책과 아시아계 미국인-최협
<인터넷 사이트>
-www.asak.or.kr
-www.korea.ac.kr/~yoonin/achieve
-http://web.korea.ac.kr/~yoonin/koreans/Diaspora/100th%20anniversary.htm
-http://www.iminvisa.com/general/history.asp
-http://cwmpcts.org/main/cwm-resources/study/articles/graduate-student/graduate%20s
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대상아동을 중심으로 한 연구(권세형, 2000; 이규명, 2000; 김연희, 2000; 나효희, 2001; 이선희, 2001; 박찬숙, 2000)들도 있다. 이들 선행연구에 의하면 집단상담은 일반학생과 특수교육대상아동의 자아개념에 긍정적인 변화를 가져왔다고 보고하고
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갱신, 소극적 교육에서 적극적 교육으로의 전개
14 세상살이 교육(2)- 영혼을 움직이는 말, 취향 ․ 향락 ․ 행복
『에밀』 제5편
1. 가정 형성론
2. 행복과 덕
3. 같은 고향 사람들과의 관계
4. 시골에서 자녀를 키우는 부모가 된다.
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화와 심리적 적응과의 관계에 대해서는 어느 문화에도 적용된다는 견해(Chung & Ga.e, 2006)와 우리나라문화에 적용하는 데 무리가 있다는 견해(신혜섭-2002, 이선혜-2000)로 양분되어 있다. 최규련, 118-122.
보웬의 자기분화 척도 테스트
다음의 문장
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