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교육학의 아동기 이해와 인격으로서의 어린이. 한국영유아보육학, 30, 117-134.
-홍지영, 유정이, 김진희 (2014). 진로진학상담교사의 인식, 경험, 대안과 요구사항에 대한 질적연구. 진로 교육연구, 27(1), 127-149. 1. 학생의 발달수준 별 진로지도
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교육학적 의의와 인권교육에 대한 고찰, 경희대교육문제연구소논문집, 1994
인권교육을 위한 교사모임, 얘들아, 인권 공부하자 : 교사를 위한 인권교육 안내서, 사람생각, 2003
유네스코한국위원회 편, 인권교육 어떻게 할 것인가, 도서출판 오
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대학생들의 이성교제가 학업성적에 영향을 미치는가 [대학생 이성교제 학업성취 연구, 대학생 이성교제 학업성취 조사, 대학생 이성교제 학업성취 차이, 대학생 이성교제 학업성취 흥미 연구 분석].pptx
대학생들의 이성교제가 학업성적에
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교육학연구, 39(2), 285-306.
성기선강태중(2001). “평준화 정책과 지적 수월성 교육의 관계에 대한 실증적 검토.” KEDI 정책포럼 자료집, 2001-2, 서울: 한국교육개발원. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 자립형 사립고 도입 확대의 필요성
Ⅲ. 자립형 사립고
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지출과 성적의 연관성
제4장 사교육비 경감 방안 논의 ------------------11
1. 학부모들의 인식 변화 촉구
2. 사교육비 경감 대책 연구
3. 교원 역량 강화 및 교과교실 수업 운영
제5장 요약 및 결론 --------------14
-참고문헌
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교육학적 의의와 인권교육에 대한 고찰, 경희대교육문제연구소논문집
○ 조영달, 한국 청소년의 인권과 교육
○ 한상진(1998), 현대사회와 인권, 나남출판 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인권교육의 의미
Ⅲ. 인권교육의 목표
1. 인권에 관한 교육
2. 인
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경희대교육문제연구소논문집, 18권.
김미성(2004), 「學校選擇制에 관한 硏究」, 전남대학교 교육대학원.
김윤태(2002), ‘학교선택 정책에 관한 연구’, 교육행정학연구, 14권 3호.
손홍숙(2003), “마산과 창원지역 학부모의 고등학교선택과정과
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서론
교육은 우리 사회에서 중요한 역할을 담당하며, 개인과 사회의 발전을 위한 필수적인 과정입니다. 교육학은 교육의 목적과 가치를 연구하는 학문 분야로서, 학생들의 상표 획득, 힘 기르기, 그리고 즐거움을 통해 교육의 의미를 찾고자
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교육학회지·제16집·제2호
* 신용인(1994), 교육심리학 신강, 서울 동문사
* 여수대학교특수교육과(2002), 실습생 수업실습록
* 이나미·윤점룡(1989), 특수학급 운영의 효율화 방안, 서울 한국교육개발원
* 정창곤(1997), 지체부자유학교 전공과 운영
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(50.9%), 취업 및 이직 목표 기업의 채용 동결(35%), 해외연수, 진학 등 자기계발 연기(28%) 순으로 꼽혔다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상표(Label) 획득의 측면에서
2. 힘 기르기의 측면에서
3. 즐거움의 측면에서
Ⅲ. 결론
【참고문헌】
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