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고려하지 못한 경우
Ⅴ. 인지행동치료의 인식
Ⅵ. 인지행동치료와 행동장애
Ⅶ. 인지행동치료와 행동과정
1. 주의과정(주의집중단계, attention process)
2. 보존과정
3. 운동적 재생과정
4. 동기과정
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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특징과 주요 개념들
(1) 방법론적인 특징
(2) 주요 개념
(가) 정적강화
(나) 부적강화
(다) 벌
(라) 동기
2) ② 스키너가 주장한 성격 발달과 적응
3) 이들(①과 ②)에 대한 자신의 견해 혹은 경험(사례)을 구체적으로 작성
참고문헌
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연세대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 면접이란
2. 면접의 기법 9가지의 제목
1) 화제의 유도
2) 물리적 배치
3) 상담에 입하는 태도의 확인
4) 느낌의 반영
5) 행동 및 태도의 반영
6) 수용
7) 감정이입
8) 언어적 행동 및 비언어
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대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 교육참여 요인
1) 목표지향적
2) 활동지향적
3) 학습지향적
2. 성인학습자의 교육참여 동기이론
1) Miller의 장(force-field)이론
2) Rubenson의 기대충족 이론
3) Cookson의 ISSAL모형
4) Boshie
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전과정보다 직접적으로 이해하기위하여 청소년 학교중퇴의 과정에 영향에 대한 여러요인 중 가정환경, 학교환경,사회환경 주위 중심으로 분석하며 효율적인 대책방안은 가족지원, 상담활성화, 치료대책 중심으로 분석하고자 한다.
논문 연
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폭력 예방을 위한 지도방안 서술
1) 학교 내 질서와 규범교육 강화
2) 각종 상담의 활성화
3) 전인 교육, 인성교육, 상담 교육 실시
4) 학교 폭력 예방 프로그램 실시
5) 학생생활지도 체제 개선
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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연세대학교 대학원
* 최영(2000), 광주광역시 서구 청소년정신건강센터 청소년 학교생활 적응, 어떻게 도울 것인가?, 심포지엄 자료집
* 한인영·홍순혜·김혜란(2004), 학교와 사회복지 실천, 나남출판
* 황혜자·황유경(2001), 학교부적응 아동의
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동기의 차이”, 석사학위논문, 조선대학교 대학원, 2017. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기 자아정체감이란
2. 자아정체감 유예와 유실
1) 자아정체감 유예
2) 자아정체감 유실
3. 청소년기 자아정체감 유예와 유실의 실제 사례
1) 자아
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대학교 대학원, 1987. 신유근. \"한국기업의 전통문화적 특성과 조직유효성에 관한 연구(1), (2),\"『경영논집』, 서울대학교 경영연구소, 제13권, 3,4호, 1979.
안춘식(1998),일본기업의 임금관리의 특성-한국과의 비교를 포함하여-,生産性論集12-2
이
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대학교 대학원 석사학위청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담자의 인간적 자질이란
2. 상담자의 인간적 자질
1) 강한 영향력
2) 친절한 마음
3) 돌봄
4) 공감
5) 동기
3. 상담자의 인간적 자질의 중요성
1) 강한 영향력 - 긍정
2) 친
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