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교육목표의 진술이 가장 잘 드러나 있다. 본 활동의 목표는 다음과 같다.
첫째, 만 5세 유아에게 초등학교 적응을 위한 다양한 활동을 통해 초등학교에 대한 교육지식을 사전에 습득하여 초기 적응능력을 습득한다.
둘째, 만 5세 유아의 생각과
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교육 내용을 선별하여 창의적으로 재조직하는 교육계획의 과정이 필요하다. 이때 담임교사의 전문성이 요구된다. 이때 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대한 학자들의 주장을 이해하여 창의적으로 유아교육의 각종 계획안에 반영하
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교육목표의 도달을 위한 과학적 교수절차의 조직과 그 목표 달성 여부의 확인을 위한 객관적 증거를 제공하는 평가절차의 구성을 위하여 교육목표가 세분화되고, 행동화된 명확한 용어로 진술되어야 한다고 주장하였다.
타일러는 교육목표
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대한 정보를 획득함으로써 교육과정 개발에 도움을 얻는다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있
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목표 분류체계에 의한 제6차 및 제7차 교육과정의 중학교 2·3학년 과학교과서 분석 : 동일한 내용의 화학 단원에 대하여」 , 『숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문』 ., 2007. 1. 서론
2. 본론
- 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장
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