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교육적인 생활의 풍요로움에 의해 다른 생활의 목표달성을 지지해 주는 외재적 발전이다. 어느 측면이 보다 중요한가 하는 문제는 별도의 기준이 따로 정해져 있는 것은 아니다. 교육이 잘 되면 그 효용가치가 그만큼 커지는 것이고, 역으로
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교육의 가치를 체험하도록 만드는 일이다. 여기서도 글을 쓴 저자는 아동들의 다양한 적성과 교육적 수준을 고려하지 않고 획일적으로 본인이 추구하고 파생시키고자 하는 교육적 관을 가지고 아동들을 가르치려는데 문제가 있는 것이다. 좀
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교육분야 학술세미나, 1988
이상주 : 교육혁신에 대한 저항심리, 새교육 통권 212호, 1972
이영덕 : 교육혁신의 반성과 진로, 교육혁신의 반성과 진로, 한국교육혁신연구회편, 교육 과학사, 1991
윤여각·양미경·엄태동 : 교육문제연구론, 방송대출
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문제해결에 이르게 되는 사고를 말한다. 즉, 조작을 더 높은 수준의 조작으로 조직화하는 것으로, 요인들을 분리시키고 검증하는 체계적 접근방법을 여러 내용에 대해서 사용할 수 있는 것이다.
2-4. 교육적 시사점
피아제는 유아의 인지적 발
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교육체제는 고도의 산업기술의 요구 및 정보화, 개방화, 국제화 등 사회 변화에 대한 교육체제의 대응력에 맞춰나가기 위한 여러 과제를 안고 있다. 앞서 살펴본 바와 같이 이는 교육전반의 문제이기도 하며 좁게는 학교교육의 문제이기도 한
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교육개혁을 위해 정부와 학교, 교사 간에 대립과 갈등의 관계에서 화합, 협력, 공동 노력하여 동반자 관계를 형성하여 학교 교육을 개선하는 계기를 만들어 주어야 한다. 정부는 이런 학교교육에 대한 문제가 제기된 이 위기를 기회로 삼고 정
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문제가 자신과는 전혀 관계가 없고 이러한 문제들을 개선하는 데 자신으로서는 할 일이 아무 것도 없다고 생각하는 사람들이 증가되어 가는 경향이 있다.
교육의 문제에 대해서도 이와 유사한 경향이 있다. 오늘의 교육현실에서 나타나는 각
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제1학기 제2학년 (36～70)
2004학년도 제1학기 제2학년 (36～70)
2005학년도 제1학기 제2학년 (1～35)
2006학년도 제1학기 제2학년 (1～35)
2005학년도 동계계절수업시험 (1～50)
2007학년도 제1학기 제2학년 (36～70)
2007학년도 동계계절수업시험 (1～50)
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교육으로써 가장 바랍직한 교육은 바로 핵심역량을 길러주는 교육이어야 한다.
교육사회학이 본래 어떤 문제의식으로 출발하여 그 동안 어떻게(어떤 주제들을 다루며) 변하여 왔는지 개괄적으로 기술하시오.
교육사회학의 문을 처음으로
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틀린 것은? ③
① 정신건강은 성숙한 사회생활의 기초가 되는 심리상태이다.
② 성격은 행동 결정에 주체적인 의미, 안정적, 지속적, 발달 단계/학습에 따라 변화한다.
③ 로저스는 본능에 대한 자아의 중요성을 강조했다.
④ fromm은 소속된 사
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