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문제를 땜질하는 식의 정책은 오히려 상황을 더 악화시킬 수 있다. 정부가 10.29에 내놓은 대책의 경우 교육문제와 같은 핵심적 사안은 정부 부처내에서 조차 조율이 이루어지지 못해 구체적 언급이 이루어지지 못하고 있다.
- reference -
사회복
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핵심이다.
2. 교육에 대한 지식자회학의 영향
교육에 대한 지식사회학의 가장 큰 영향은 교육문제와 학교지식에 대한 관점을 변화시킴으로써, 교육과정사회학이 라는 새로운 연구영역의 개척을 가능하게 했다는 것이다. 물론 여기에는 지식
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교육문제다. 주부의 사회참여가 늘어나는데도 맞벌이 부부가 마음놓고 일할 수 있는 사회적 여건이 마련되지 않은 탓이다. 탁아시설이 턱없이 부족한데다, 부모 귀가시간까지의 방과후 생활도 몇군데 학원을 전전하거나 아니면 방치상태에
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핵심이 되는 인재채용이라는 제도가 교육의 목적의 변화 그로인한 교육의 방식, 방법 등이 바뀐다는 사실을 감안하면 이러한 유인구조의 최종적 변화가 이루어지지 않는다면 교육문제의 근본적 해결은 불가능할 것이라고 생각되어진다.
2.
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문제에 대한 공적인 반응이다. 사회가 나아가고자 하는 방향에 대한 합의의 매개이다. 그러므로 다문화사회의 모든 구성원들의 사회통합을 위한 정책이 필요하다. 이런 다문화 관련 정책 중에서 가장 핵심이 되는 것은 교육정책이다. 교육문
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시험의 필요성을 논의 하고 이념을 설정하고 방법론을 구상하는 계획을 구상하는 과정에서부터 실천현장에 이르기까지 교육제도 담당자, 교원, 학생, 학부모 등 우리 모두가 노력을 기울여야 할 것이다. 1.시험의 현실과 문제
2.시험의
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시험성적 부풀리기, 시험문제 쉽게 내기 등 비교육적 처사가 학교 현장에서 벌어지게 만들고 있으며, 사회정의에도 어긋나는 일종의 억지이다. 더욱이 학력 차가 큰 학생들을 한
실붕괴의 근원이 되고 있으며 또한 사교육을 부추기고 있다.
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교육문제연구 소논문집, 6권
◈ 황정규(1985), 논술고사와 사고력의 평가, 대학교육. 통권 제15호 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수행평가의 정의
Ⅲ. 수행평가의 필요성
Ⅳ. 수행평가의 방법
1. 서술형 및 논술형 시험
2. 구술시험
3. 토론법
4. 실기 시
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교육문제에 대한 종합적이고 체계적인 접근의 문제이다
교육과정의 개발은 물론 이의 구현을 위한 종합적이고 체계적인 접근이 필요하다. 교육과정의 총론과 각론의 관계, 각론에서의 목표, 내용, 방법, 평가와의 관계, 초중고등학교의 연계
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교육선발의 방법, 제도 등은 편파적으로 상류층에 유리하도록 되어 있다. 분명히 여기에는 시험방법이나 입시관리방법의 개선만으로는 해결할 수 없는 사회의 구조적 문제들이 뿌리박혀 있다. 그럼에도 불구하고 기능주의적 관점에서는 이
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