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권화의 현황과 과제, 한국정치학회 민선자치 2주년 기념 학술심포지움
최진혁(2002), 우리나라 지방분권의 발전적 고찰, 사회과학연구 제13권, 충남대학교 사회과 학연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육분권화의 특징
Ⅲ. 교육분권화의 기본논리
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.교육분권화의 정의와 특징
(1)정의
-지역과 단위학교의 자율성을 바탕으로 하는 교육체제.
(2) 특징
- 교육과정, 인사, 재정에 대한 권한을 개별학교로 위임
또는 이양.
- 위임, 이양의 범위 내에서 학교의 자율적 결정.
- 자율적 범
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니라 더 악화될 수도 있다고 주장한다.
Ⅲ. 결론
분권화는 각종 문제에 시달리고 있는 교육을 포함해 사회 전 분야에 걸쳐 현 상황을 개선시킬 수 있는 강력한 정책대안으로 여러 나라에서 원용하는 지배체제의 재구조화(restructuring of governance
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교육분권화를 점차 강조하고 있다.
교육과정의 지역화는 지역교육과정을 마련하는 것으로 국가단위의 교육과정을 시도단위(지자제의 실시범위 및 연구범위가 시도 단위임)의 지역 실정에 맞도록 재구성하고 재구성된 교육과정에 따라 교수-
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권화의 결정체
교육분권화는 궁극적으로 학교 구성원들의 학교운영 참여를 제도화 하는 학교자치 체제를 정립함으로써 완결된다고 할 수 있다. 참여와 자치의 교육공동체를 정립하기 위해서는 교사학부모학생들이 공동체 안에서 상호 협력
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