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형성시킴으로써 ‘한국 문화’ 를 유지한다. 다시 말해 사회화를 통해 개인뿐만이 아니라 사회적으로도 기능하여 한국이 ‘한국’의 모습으로 유지, 발전 될 수 있도록 하는 것이다.
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사회학』, 을유문화사, 2011.
홍용덕,「“추석 즐겁지 않다” 10명중 4명꼴 대답한 이유는」,『한겨례』, 2016.9.13
<http://www.hani.co.kr/arti/society/area/761241.html> (접속 : 2016.10.8) Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 본론 1. 명절 스
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교육사회학, 서울: 문음사.
윤정일·강무섭 역(1990), 교육과 사회발전, 대영문화사.
김병성(2002), 교육사회학 이론신강, 서울: 학지사. 교육을 통한 사회평등 실현 가능성에 대한 기능이론과 갈등이론의 입장을 설명하고 각각에 대한 비판
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교육사회학』, 교육과학사, 2012
차경수외 2인 공저,『교육사회학의 이해』, 양서원, 2000
김병욱,『교육사회학』, 학지사, 2009
김상겸, 『김상겸교육학』, 탑, 2012 1. 기능이론(Functionalism)
2. 갈등이론(Contradiction theory)
3. 해석적이론
※ 참고
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교육적 기능이 당연히 기대된다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 요약편집 문헌
1) 강영삼 외 공저(2007), 교육학개론, 교육과학사, p245-246, 요약
2) 고벽진 외 공저(2006), 신교육사회학, 교육과학사, p42-43, 요약편집
3) 안우환 저(2005), 신간 교육사회학, 한국학술
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