|
사회학』, 범우사
12> 장덕준 외(2001), 『한국의 대중문학 』, 소화.
13> 조성면(2002),『대중문학과 정전에 대한 반역』, 소명출판사.
14> 천정환(2003), 『근대의 책 읽기』, 푸른역사.
15> 천정환(2004),「한국의 근대는 어떻게 만들어졌나 :
|
|
|
학적 사색 내지 문학교육의 주조를 이룰 수는 없다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학 텍스트
Ⅲ. 문학의 예술성과 이념성
Ⅳ. 문학교육의 흐름
Ⅴ. 문학교육이론 모색의 갈래와 흐름
1. 세계관과 이데올로기 탐구의 패러다임
2. 텍스트 체험
|
|
|
이론의 과제
① 반영이론은 현실을 보는 과학적 태도를 바탕으로 확립되었다.
② 문학교육은 반영이론을 통하여 공동체 문제를 해결하는 적극적 방안을 모색해 야 한다.
③ 반영이론은 문학을 통한 현실변혁의 가능성을 열어야 한다.
④ 독자
|
|
|
기능
2.4.2. 교장 자살사건, 기능이론과 갈등이론에 관한 고찰
2.4.2.1. 기능이론과 갈등이론에 의한 교육 및 교육문제
2.4.2.2. 교장 자살사건에 대한해석
2.4.2.3. 기능론적 입장
2.4.2.4. 갈등론적 입장
Ⅲ. 결론
|
|
|
교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아들러의 개인심리이론
I. 아들러의 업적과 생애
II. 개인심리이론의 주요개념
1. 열등감과 보상
가. 기관열등과 보상
나. 열등 콤플렉스와 우월 콤플렉스
2. 생활양식
3. 가족구도와
|
|
|
해석』, 서석연 역 (범우사) 1992
『토템과 금기』, S. 프로이트 저; 김현조 역 (경진사) 1993
※ 프로이드는 모든 인간은 어느 정도의 질병을 갖고 있다. 정신분석학이 주요 배경. 이 관점에서 프로이드는 사상을 피었다. 1. 프로이트의 생애
|
|
|
소수이론
1. 분수의 표현과 동일시
2. 분수의 동치와 순서
3. 분수의 덧셈, 뺄셈
4. 분수와 소수의 연결
5. 소수의 동치관계
6. 소수의 덧셈, 뺄셈
Ⅴ. 브루소(Brousseau)의 소수이론
1. 소수 지도 과정의 설계
2. 소수 지도 과정
참고문헌
|
|
|
학적인 측면에서 본 인간론이기 때문에 체계적인 교육학적 이론으로 보기 어려움.
-그 중에서도 <진리론>, <교사론>에는 지식의 획득에서 교사의 활동과 역할에 대해서 상당히 구체적으로 논해지고 있음.
→특히, 학습활동에서 학생
|
|
|
이론으로 설명하기 어려운 놀이는 무엇인가. 그러한 놀이에 대해 이해하려면 어떠한 연구가 필요하겠는가.
□ 놀이이론에 관련된 국내외 논문
*이시자(1999). 유아놀이 인지 발달적 기능에 대한 Piaget와 Vygotsky 관점 비교. 미래유아교육학회지,
|
|
|
유형
1) 근로청소년층과 학생층
2) 중산층의 청소년문제
3) 여성층
6. 비행청소년의 처리와 대책
1) 강제적 대책
2) 새로운 대책
3) 예방을 위한 사회적 과제
4) 청소년 문제 해결을 위한 사회교육적 대책
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
