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의 이론과는 차이가 있다.
- 참고 자료
김재춘, ‘구성주의 이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적 검토’, 『교육과정연구』, 2001
이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사
신명희 외, 교육심리학의 이해 (2000), 학지사
권대훈 저(2006), 교
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의 약력
1. 국적
2. 출생지
3. 활동분야
4. 주요저서
Ⅲ. 인지발달이론(피아제)의 기본이해
Ⅳ. 인지발달이론(피아제)의 의의
Ⅴ. 인지발달이론(피아제)의 핵심요인
1. 또래간의 관계
2. 성인과의 관계
3. 학습영역
Ⅵ. 인지발달이론(
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학습만을 위해 과외 형태로 운영되는 경우도 있다. 현재 운영되고 있는 품앗이의 모습은 부모들이 처한 상황이나 모임의 성격에 따라 이렇게 천차만별 이다. 하지만 이처럼 제 각각의 형태를 가진 모임들을 품앗이로 한데 묶는 공통분모는 소
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학습를 시행할 수 있도록 맞추어져 있지 않다.
Ⅷ. 개별화수업(개별화교육, 개별화학습) 관련 제언
오늘날 학교 교육은 학습자 개개인의 발달단계에 맞는 교육과정을 지도하기 위하여 열린교육, 창의성교육, 구성주의교육, 개별화교육, 특기
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의 학교상담
2) 학급 운영 측면에서의 학교상담
3. 학교상담의 종류
1) 개인상담
2) 집단상담
3) 가족상담
4) 지시적 상담
5) 비지시적 상담
6) 또래상담
7) 사이버 상담
4. 학교상담의 영역
1) 진로 문제 상담
2) 학습 문제 상담
3) 성격 문제
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학습자의 현 수준보다 약간 높은 문제 상황에 직면하게 함으로써 학습의욕을 촉진시켜 학습자에게 성취감을 맛보게 하여 내재적 동기를 강화시켜야 한다.
3)구성주의 학습이론-구성주의에 의하면 의미는 경험에 근거하므로 학습을 위해 경
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의견이 대립되어, 1914년에 정신분석학회를 탈퇴하고, 그 이후 자신의 심리학(분석심리학이라 일컬음)을 수립하는 데 노력하였다. 이처럼 프로이트와 융은
- 중략 - 프로이트 정신분석이론과 융의 분석심리학의 공통점과 차이점을 설명하
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행동주의를 연구하기 위해 심리학을 선택했다는
- 중략 - 행동발달에 대한 행동주의 이론의 입장과 요점을 설명하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 행동주의 이론의 역사적 배경
2. 행동주의 이론 - 조작적 학습이론
3. 행동주의 이론의
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의 모든 것을 알려주진 않는다)
⑥IQ를 다른 예측 요소와 함께 사용할 것
⑦IQ점수를 학습자 이해의 근거로 사용하지 말 것
※참고 도서※
1. 신명희 외 3명, 『교육심리학의 이해』, (서울 : 학지사, 2004)
2. 임규혁, 『교육심리학』, (서울 : 학지
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심리학, 학지사
정옥분 저(2001), 성인발달과 노화, 교육과학사
권두승 외 공저(2001), 성인학습 및 상담, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회발달이론
2. 레빈슨의 성인기 사계절이론
3. 로에빙거의 자아발달이론
Ⅲ
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