|
발달론적 관점
가. 피아제의 도덕성 발달
나. 콜버그의 도덕성 발달
다. 데이먼의 도덕성 발달
라. 길리건의 여성 도덕성 발달
2. 행동주의적 ․ 학습이론적 관점
가. 핫숀과 메이
나. 사회적 관찰학습과 인지행동주의 모델
다. 인지적
|
|
|
지능(Spatial Intelligence)
6) 신체운동지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
7) 인간친화지능(Interpersonal Intelligence)
8) 자기성찰지능(Intrapersonal Intelligence)
9) 자연친화지능(Naturalist Intelligence)
(2) 정체이론과 증진이론
(3) 지능지수(IQ)
2. 창의성이
|
|
|
지능(Spatial Intelligence)
6) 신체운동지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
7) 인간친화지능(Interpersonal Intelligence)
8) 자기성찰지능(Intrapersonal Intelligence)
9) 자연친화지능(Naturalist Intelligence)
(2) 정체이론과 증진이론
(3) 지능지수(IQ)
2. 창의성이
|
|
|
이론을 전개하고 있지만 많은 개념적인 문제를 불명확한 상태로 남겨두었다는 것이다. 또한 엄밀한 과학적 연구라기 보다는 다분히 사변적이라는 점에서 비판을 받고 있다.
참고문헌
김제한, 1998, 발달심리학, 양서원
강영계 저, 2001, 정신분
|
|
|
심리발달 8단계 이론의 분석”. 신학과 현장,Vol.8 No.-. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 배경
2. 심리사회적 발달단계
3. 심리역사적 분석
4. 성격이론의 적용
5. 긍정적인 성장 및 부정적인 성장
6. 부정적인 정체감
7. 평가
Ⅲ. 결
|
|
|
심리학 해설. 서울: 선영사.
Kotre, J. (1984). Outliving the self: Generativity and the interpretation of lives. Baltimore: The Johns Hopkins University Press. 1. 에릭슨의 심리학적 이론의 배경
2. 에릭슨 이론의 중심개념
3. 에릭슨의 생애와 업적
4. 사회심리발달
|
|
|
심리학
2. 지각 및 인지심리학
3. 학습 및 발달심리학
4. 동기 및 정서심리학
5. 능력 및 성격심리학
6. 사회 심리학
7. 임상 및 상담심리학
8. 학교 및 교육심리학
9. 산업 및 공업심리학
Ⅵ. Wundt(분트)의 일반심리학 이론
Ⅶ. 에릭슨
|
|
|
심리학적 입장으로 본 성공한 인물평가. 국제교육정보연구센터, 1(-), 215-232.
문용린 (2004). 지력혁명. 서울: 비즈니스북스.
박노권 (1998). 에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석.
안태진 (2003). 다중지능 이론의 관점에서 본 전혜린의 삶.
이
|
|
|
2. 형식적 조작구조
Ⅶ. 인지발달이론(피아제이론)의 학습적용방법
1. 감각운동단계(0~18개월)
2. 전조작단계(18개월~7살)
3. 구체적 조작단계(7~11살)
4. 형식적 조작단계(11세~)
Ⅷ. 향후 인지발달이론(피아제이론)의 실천 과제
참고문헌
|
|
|
발달심리학)인간발달』, 박영사, 2000
㉣ 장휘숙,『청년심리학 제3판』, 박영사, 2007
㉤ http://blog.naver.com/ehmin64?Redirect=Log&logNo=120030450129 1. 정서지능의 개념
2. 15세, 30세, 45세의 발달 이론
- 허비거스트(Havighurst)의 연령별 발달 과업
- 에
|
|
메뉴펼치기
