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정서지능의 개념
2. 15세, 30세, 45세의 발달 이론
- 허비거스트(Havighurst)의 연령별 발달 과업
- 에릭 에릭슨(Erik Erikson)의 심리사회적 발달단계
3. 해당 정서지능 발달 프로그램의 목표와 지향점
4. 전체 프로그램 개요
5. 세부 프로그램
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사고나 상위인지에 대해
사고할 수 있는 발달된 능력 때문에 야기된다. 목차
청년기 지능의 특징
I. 추상개념의 사용
II. 가설의 생성
III. 조합적 사고와 관련 변인의 연결능력
IV. 메타인지의 발달
V. 형식적 조작능력의 영향
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정서행동Ⅱ. 파란마음.
김익균 외(2009). 인간행동과 사회환경. 동문사.
권중돈(2010). 노인복지론. 학지사.
손병덕 외(2005). 인간행동과 사회 환경. 학지사.
김나영 외(2005). 영유아발달. 양서원.
김미경(2004). 유아의 일상적 스트레스와 자기존중감.
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허비하며, 무엇을 어떻게 공부할 것인가에 대한 지혜도 거의 없다. 학생들의 학습장애의 원인이 된다고 생각되는 정서적(학습동기, 학업유능감), 인지적(학습수용성, 집중력), 학습환경(가족, 학교)을 탐색하고 이를 통하여 비효율적인 학습습
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지능
새로운 것을 학습할 수 있는 인지적 능력으로 성숙과 학습에 중요한 역할을 한다.
6. 인간 발달이론
1) 하비거스트의 사회적 발달이론
신체적 기능 발달에 따라 운동 기능, 지적 기능, 사회적 기능, 정서적 기능이 증가하면서 경험하는 학
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