청년기 지능의 특징 - 피아제의 형식적 조작기(형식적 조작사고)

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청년기 지능의 특징 - 피아제의 형식적 조작기(형식적 조작사고)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

청년기 지능의 특징

I. 추상개념의 사용

II. 가설의 생성

III. 조합적 사고와 관련 변인의 연결능력

IV. 메타인지의 발달

V. 형식적 조작능력의 영향

본문내용

비로소 가능한 관련 변인의 연결능력이다.
4/ 메타인지의 발달
청년 초기에 나타나는 또 다른 인지능력의 특징으로 사고과정에 대한
사고(think about thinking 또는 metacognition)를 들 수 있다. 사고과정
에 대한 사고란 자신의 인지적 과정이나 사고에 대해 생각하는 것을 말
한다. 예를 들어, 어떤 문제를 해결하기 위해 의식적으로 전략을 사용한
다든지 또는 책을 읽을 때 다음 문단을 읽기 전에 조금 전에 읽은 문단
의 내용을 스스로 생각하는 인지적 활동 등을 말한다. 사고과정에 대한
사고를 함으로써 청소년들은 아동에 비해 자신의 사고를 보다 잘 통제
하며, 자신의 인지적 과정을 타인에게 쉽게 설명할 수 있다. 또한 사고
과정에 대한 사고를 통해 청소년들은 아동들보다 자신의 정서에 대해
더 많이 생각하고(introspection), 타인이 자신을 어떻게 생각할까에 대
해 생각하며(self-consciousness), 그리고 지적인 사고(intellectualization)
를 함으로써 청소년들의 심리적 성장 특히 자아정체감의 형성에 중요
한 역할을 한다.
5/ 형식적 조작능력의 영향
형식적 조작능력의 획득은 청년기 동안 중요한 변화를 예고한다. 그
렇다고 해서 모든 변화가 바람직하다는 것은 아니다. 형식적 조작논리
의 발달과 연합된 긍정적 영향과 부정적 영향을 요약하면 다음과 같다
(Keating, 1980).
- 긍정적 영향
첫째, 추상개념의 사용과 함께 실제적이고 구체적인 것과 추상적이고
가능한 것을 구별할 수 있다. 청년들은 관찰 가능한 세계와 가능성의
세계 모두에 대해 흥미를 갖는다.
둘째, 청년기의 가설적 추리는 과학적 추론을 가능하게 한다. 즉, 가
설을 설정하고 검증과정을 통하여 그것의 진위 여부가 확인된다. 만약
설정된 가설이 지지될 수 없는 것이라면, 청년들은 자신이 설정한 가설
을 기각하고 새로운 가설을 모색하는 전형적인 과학적 추리를 수행할
수 있다.
셋째, 청년들은 사고과정이 어떻게 구성되고 어떻게 기능하는가를 이
해하기 시작한다. 즉, 자신의 인지과정을 이해하고 어떤 요인들이 사고
과정에 영향을 주며 어떤 상황에서 의식적 노력을 해야 하는가를 아는
상위인지(meta-cognition)능력을 획득한다. 그 결과 청년들은 자기성찰
(self-examination)이나 내성(introspection)에 몰두한다.
넷째, 자기성찰이나 내성은 나는 누구인가라는 질문에 대한 해답을
가능하게 하며 정체감 획득을 돕는다. 또한 형식적 조작능력이 세련됨
에 따라 정치, 종교, 도덕, 이념 문제 등으로 청년기의 사고가 확장되므
로 정 체감 획득이 용이해진다.
- 부정적 영향
첫째, 청년들은 계획을 세우고 인과관계에 대한 탐색을 통하여 미래에
대해 생각할 수 있다. 그러나 현재, 과거, 미래에 대한 시간 조망의 확대
는 청년들에게 미래에 대한 기대와 함께 불안을 가중시킨다. 청년들은
자신의 미래에 대해 근심하고 공상하느라 많은 시간을 허비한다. 다양한
대안의 모색은 청년들을 더욱더 혼란에 빠뜨리고 불안하게 만든다.
둘째, 이상주의를 추구하는 청년들은 세상의 결점과 논리적 모순을
발견하고 부모나 사회에 반항한다. 그들은 자주 현실적 문제를 고려하
지 못하고 사회 변화에 대한 실제적 장벽을 간과하는 경향이 있다.
셋째, 형식적 조작능력은 자신과 타인의 사고와 감정을 구별 짓지 못
하는 청년의 자아중심성(egocentrism)을 부추긴다. 아동들의 자아중심성
은 타인들이 자신과 상이한 조망을 갖는다는 것을 알지 못하기 때문에
일어나는 반면, 청년들의 자아중심성은 자신의 사고나 상위인지에 대해
사고할 수 있는 발달된 능력 때문에 야기된다.

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