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(5) 학습 및 교수방법의 개발
(6) 교육 현장에서의 문제점 해결
(7) 교육에 대한 상식적 접근 비판
5. 교육심리학이 탐구한 영역의 문제들
(1) 학습자에 대한 이해
(2) 학습에 대한 이해
(3) 교수에 대한 이해
(4) 생활지도 및 상담에 대한 이해
(
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방법과 대조를 이룬다. 지난 우리의 교육은 주로 강의식으로서, 교사는 지식을 일방적으로 전수하고 학습자는 그 지식을 무조건적으로 주입받는 식이었음을 부인할 수 없다.
Ⅲ. 결론
지금까지 2020년 한국방송통신대학교 교육심리학 기말시
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교육 전문가로부터 50시간 이상 보수교육을 받아야 한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아
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교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사. 등
서울교육방송 저(2017). 『매슬로 5단계 욕구이론과 4가지 인간유형』. 미디어북.
허정철 저(2017). 『인
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방법을 탐구하는 것이다.
- 또한 학습자의 개별 특성을 살펴볼 때 능력이나 성격적 측면에서 개인차(individual difference)가 있으므로, 개인차를 고려한 발달적 처치 및 개입을 연구하고 적용한다.
7. 교육심리학에서 교수학습영역의 연구
-심리학
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방법상 융통성이 크다. 즉 연구의 대상과 실시목적에 따라 지시나 문항을 다양하게 작성할 수 있다. 셋째, 교육현장에 실제적인 도움을 줄 수 있다.
이러한 다양한 연구방법과 기법들을 숙지하고 올바로 사용했을 때, 교육심리학은 비로소 학
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방법도 영향을 미칠 수 있는 요인들이 너무나 많고 변동적이어서 정확하지 않다. 나는 언제나 이론은 참고하는 정도며, 항상 Case By Case로 접근하려는 태도와 자세가 해당 문제를 해결하는 지름길이라고 생각한다. 황정규, <<교육심리학의
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방법은 정적 강화에 의한 통제를 발전시키는 것이라고 주장한다.
<참고문헌>
이성진, 박성수(1999) 교육심리학, 방송대 출판문화원
임규혁, 임웅(2007) 교육심리학, 학지사
송명자(2003) 발달심리학, 학지사
권석만(2017) 성격심리학, 학지사
윤
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교육학의 기초가 될 뿐만 아니라 상호보완적이 역할관계에 있다고 할 수 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법
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교육심리학에서는 학습의 본질을 탐구하기 위하여 행동주의와 인지이론을 바탕으로 다양한 학습이론들에 관심을 가져왔다.
셋째, 교수에 대한 이해이다. 효과적으로 가르치는 방법은 학습자의 특성을 이해하고 학습과정의 본질을 아는 것만
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