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것이다. 단순하게 설명만으로는 인지하기 어려울 수 있으므로 그런 사례가 있는 책을 권장하거나 그런 사례를 보여주는 영상 프로그램 등을 보여주어 경각심을 일깨울 수 있는 학습을 시켜준다면 본인 스스로가 알아서 지각하는 행동의 습관
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교육모델에 대한 고찰 :독일 사례분석과 한국에 주는 시사점을 중심으로. 比較敎育硏究. 제15권 제3호, 249-266.
박재간, 홍미령(2000). 노인교육의 현황과 과제. 老人福祉政策硏究. 18, 7-29.
신미식(2005). U3A(the university of the third age)가 한국 노인교
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교육법 시행령
1) 제 3조
2) 제 6조
3) 제 24조
4) 제 25조
5) 제 26조
3. 교육개혁 과제 추진
Ⅶ. 사회교육(성인학습, 성인교육)의 여성교육
Ⅷ. 사회교육(성인학습, 성인교육)의 심리학
Ⅸ. 사회교육(성인학습, 성인교육)의 정책 과제
1. 평
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Ⅰ. 서론
인간은 생애를 통틀어 끊임없이 학습한다. 인간이 태어난 이후로 학습 없이 할 수 있는 행동은 극히 제한되어 있다. 다윈의 진화론을 바탕으로 심리학자들은 학습을 환경에 적응하는 수단으로 보았다. 학습을 통하여 다양한 행동을
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심리학 3판 권석만, 2023
4. 우리는 왜 잊어야 할까 스콧 A. 스몰, 2022 목 차
1. 서론
2. 본론
1) 외상 후 스트레스 장애(PTSD)의 증상과 임상적 특징
2) 외상 후 스트레스 장애(PTSD)의 원인
3) 외상 후 스트레스 장애(PTSD)와 인지 기능
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