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교육도 형식·비형식의 양쪽 기관에서 균등하게 이루어지는 것을 의미한다. 4개 영역 간 상호 교류가 가능한, 체제의 유연성과 민주성을 특징으로 하는 교육 체제가 학습사회의 국가 인적자원개발 기회 확충 시스템이다. 학습사회의 평생교육
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개발관리를 국가수준에서 활성화하였다. 고등교육 개혁 프로그램인「U3M 계획」을 수립하여 연구개발과 산학협동을 통한 고급 인력양성 등 인적자원 개발에 노력을 집중하고 있다.
일본은 평생학습사회 도래와 고도 과학기술사회로의 전환
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인적자원개발 비젼과 추진전략, 교육부
노남섭·박양근(2004) : 인적자원개발론, 한올출판사
노용건 외 : 기업 내 인적자원개발 실태와 정책 과제, 한국노동연구원
이호국 저 : 한국기업의 인적자원개발(HRD)현황과 발전방향에 대한 연구, 한양대
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교육자로서 내부 직원들에게 모범이 되어야 한다.
둘째, 인적자원개발 담당자의 조건이 충족되어야 한다는 것이다. 교육담당자는 교수. 학습에 관련된 이론적 지식, 학습대상자에 대한 이해와 관련된 지식 등 해당업무에 필요한 지식을 갖추
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학습할 수 있는 기회를 찾고 학습할 수 있는 능력을 점점 중시하도록 요구하고 있는 상황이다. 요컨대 기업내 인적자원개발은 기업의 지속적인 경쟁우위 확보 및 근로자의 삶의 질 향상을 위해 필수불가결한 요소라 할 것이다. 이를 위해 기
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교육기반 구축, 세계 최고를 목표로 미국 교육 시스템을 개혁, 모든 사람들이 중등이후 교육과 평생학습에 접근할 수 있도록 보장, 교육부를 능률적인 기관(high-performance org.)으로 변화 도모 등이다.
Ⅷ. 국가인적자원개발(NHRD)의 발전 과제
인
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확대.
여성의 평생학습기회 제고
재취업 희망 여성을 위한 인적자원개발체제 구축(여성인력개발센터), 주부 인적자원개발을 위한 사회교육의 다양화, 창업, 취업 훈련 기회 확대.
여성 평생학습체계 구축을 위한 산학연 네트워크 구축
여성회
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학습체제 구상』. 한국교육개발원 평생교육센터. 2000년도 평생교육정책세미나 발표자료집.
2). 교육개혁위원회. (1995). 세계화-정보화 시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안. 제2차 대통령보고서. 1995. 5. 31.
3). 교육인적자원
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교육부.
4). 이무근(1999). 21세기 지식 기반 사회 구현을 위한 직업교육의 방향과 전망. 제1차 KRIVET HRD 정책 포럼 자료집(pp.1-40).
5). 교육인적자원부.(2000). 교육정보화 백서. 교육인적자원부.
6). 교육인적자원부. (2001). 교육혁신과 인적자원개발
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교육제도와 정책을 경제정책과 연계시켜 논의하는 사례가 늘고 있다. 교육의 기본 기능을 인적자원개발(HRD)에 두자는 주장까지도 나오고 있다. 이러한 신자유주의적 노선이 교육을 자본에 종속시킬 위험을 안고 있음에도 불구하고, 그러한
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