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교육연극의 현장, 연극과 인간, 2004.
박주영, 2004 초중등 교사를 위한 교육연극 연수 교재, 교육극단달팽이, 2004.
신명희 외, 교육심리학의 이해, 학지사, 2002.
이상섭, 문학비평 용어사전, 민음사, 2001.
최영애, 연극놀이의 개념과 실제, 연극
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교육연극의 이론과 실제, 연극과 인간, 2000.
참고자료 1. 교육연극이란?
2. 교육연극의 역사 및 발전
1) 고대 (원시시대~중세시대)
2) 근대 (르네상스~낭만주의)
3) 현대
3. 교육연극의 유형
1) 교육을 위한 연극 (Theatre in Education)
2) 교육
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개념과 그 효과
1) 극화 학습의 개념
2) 극화 학습의 교육적 효과
(2) 역사 이해와 극화 학습의 관계
① 극화 학습의 장점
② 극화 학습의 단점과 이를 극복하기 위한 교사의 역할(대응 방안)
2. 극화 학습의 실제(개요)
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교육연극의 현장, 연극과 인간
방지민(2006) : 생활국어 교과의 교육연극 활용방안 연구, 중앙대 교육대학원
신수진(1999) : 교육연극, 혹은 연극의 교육적 활용, 초등우리교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육연극의 개념
Ⅲ. 교육연극의 종류
Ⅳ. 교
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교육연극을 통한 동화교육 방법 연구, 서울교육대학교 석사논문
최영애(1998), 아동 청소년 교육연극의 실제와 전망, 한국연극
황정현 역, 낸시 킹(1998), 교육연극 방법, 서울: 평민사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육연극의 개념
Ⅲ. 교육연극의 주안
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교육현장 체험학습장 등에 알맞은 문화예술교육의 프로그램 및 콘텐츠 개발.
.국가 및 지자체 단위의 문화예술분야 모든 정보를 공동제작하고 제공하는 상호 포 텔사이트 운영
(예: 조형예술, 디지털 영화 연극 무용 음악 하위 카테고리 교사
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교육 http://chungan.es.kr/buse2.htm Ⅰ. 서 론
연구의 목적
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 발생배경
2.1 가정적 배경
2.2 학교적 배경
2.3 학교적 배경
3. 학교폭력의 현황과 실태
3.1 학교폭력의 현황
3.
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2. 청소년들에게 체계적인 여가교육 선행
3. 청소년의 욕구를 반영한 여가프로그램 개발
4. 청소년 여가활동의 활성화를 위한 전문인력 양성
5. 청소년을 위한 다양한 체험공간 확보
Ⅴ. 결 론
☞ 참고문헌
☞ 설문지
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교육을 받지 못했지만 여타 작가보다 월등한 극본 창작능력으로 극을 써 수많은 관중들을 매료시킨 셰익스피어. 사실 그 당시 여자가 연극에 오르기 힘든 점이나 조명등을 사용할 수 없는 점, 배경설정에 한계가 있는 점으로 미루어 보아 그
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연극 검열이 강화되면서 점차 역사극의 목표는 탄압과 통제에 대응하여 올바른 역사인식을 표현해야 할 사명을 가지는 것이었고 이러한 시대적 요구가 어떻게 반영되었는가는 작가의 역사의식의 달려있었다. 한국연극협회, 「한국현대연극
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개념
2. 자기소개서를 통해 얻고자 하는 정보
(1) 문장 구성능력으로 당신의 사고능력을 평가
(2) 가정환경과 성장과정을 통해 “조직사회 속의 적응성”을 평가
(3) 지원 동기나 마음가짐을 통해 능력여부와 장래성을 평가
3. 자기소개
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연극동아리와 영화동아리 활동을 통해 많은…
1-4. 지원동기 및 향후계획
사람이 한 평생을 살아가면서 단 세 번의 기회가 찾아온다고 합니다…
2. 보육교사 자기소개서
2-1. 성장과정 및 가족사항
유년시절 저는 부모님으로부터
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연극은 사회적 메시지를 전달하고 관객과 공감대를 형성하는 강력한 매체입니다. 저는 연극이 사회적 문제를 어떻게 다루고 있으며, 이를 통해 관객이 어떤 변화를 경험하는지를 연구하고자 합니다. 특히, 연극이 교육, 치유, 공동체 형성 등
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교육을 실현하겠습니다. 예를 들어, 고령층의 기억을 주제로 한 회상 미술수업, 청소년의 진로 고민을 다룬 스토리텔링 기반 연극 활동 등 창의적인 교육기획을 통해 참여자들의 자존감과 공동체 소속감을 높이고 싶습니다.
또한 교육활동의
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연극과 영화가 공존할 수 있는 새로운 예술적 흐름을 만드는 데 기여하고자 합니다.
또한, 교육자로서의 역할도 중요하게 생각하고 있습니다. 장기적으로는 대학에서 연극과 영화 관련 과목을 강의하며, 후학을 양성하는 일을 하고 싶습니다.
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