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But! 일본 경찰이 이를 일방적으로 처리
-> 민족 차별 중지, 식민지 교육 제도 철폐 등 요구
광주 지역 학생들 일어나다!!
+신간회 지원
-> 대규모 민중운동으로 발전시키려 하였지만…. 터지자 밀물 같은 대한 독립 만세!
2. 다시
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종교연합운동을 통한 삼동윤리 실현
3) 통일한국을 대비한 교화준비
4) 각부문의 다양한 모델개발
5) 교육혁신과 국제적 전문인력 양성
6) 교단의 Think-tank 역할을 할 연구소 활성화
7) 원불교 미래학회와 자유토론광장의 창설
참고문헌
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교육의 여건
1) 시대적 배경
2) 교육의 여건
2. 1980년대의 시대적 배경과 교육의 여건
1) 시대적 배경
2) 교육의 여건
3. 참고문헌 10권
4. 그 외 찾은 다른 문헌
5. 각 책에 대한 기준에 따른 분류
6. 10권의 전체적인 분석
7. 내가 만
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교육
2)북한의 역사교육
3)남한과 북한의 역사교육 차이
2.본론
1) 남한의 3.1운동
2) 북한의 3.1운동
3) 남한과 북한의 3.1운동 인식의 차이
4) 두 역사 인식의 차이를 극복하는 방안
3.결론
4.참고문헌
1.서론
1948년 이후 대한민국과 조선민주주의
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교육기관은 전문대이고, 대학이 없음 이에 <조선교육회>(1920, 이상재 등) 중심 민립대 건립 운동→ 일제는 <경성제국대학>(1924) 설치하고 민립대 불허
(3) 민족실력양성이 일제의 탄압으로 한계를 드러내면서 1924년경부터 민족주의계
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화해협력 촉진 방안, 인문사회연구회 협동연구 총서
◇ 통일부(2003), 국민의 정부 5년 평화와 협력의 실천, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북통일(통일)의 필요성
Ⅲ. 남북통일(통일)과 74남북공동성명
1. 자주의 원칙
2. 평화통일의 원칙
3. 민족대
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운동의 허실
11.13.3. 생명파의 등장
11.13.4. 유파 밖의 여러 시인
11.13.5. 여성 시인의 작품 세계
11. 14. 어두운 시대의 상황과 소설
11.14.1. 민족해방 투쟁의 소식
11.14.2. 하층민의 고난을 다루는 방법
11.14.3. 염상섭·현진건·채만식의 사회사소
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근대문학의 사적이해≫, 서울 삼영사, 1997..
문익환, ‘동주형의 추억’≪하늘과 바람과 별과 시≫, 서울, 정음사, 1973.
이유식, <국문학> 고독한 내게의 순례자 - 윤동주 시론 -, 새국어교육 35권, 한국국어교육학회, 1982, 397~411쪽.
한국민족
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교육이 어떠한 방향으로 흐르는 것과는 상관없이 존경받는 교사로 우뚝 서게 될 것이다.
<참고문헌>
국사편찬위원회, 『(고등학교) 국사』, 교육인적자원부, 2002
권영배, 『대구ㆍ경북 항일독립운동사』, 광복회 대구ㆍ경북 연합지부, 2005
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교육”, 현대사회연구소, 2000
- 이현선, “시민교육을 위한 주제중심 통합미술교육 프로그램 개발 연구”, 한양대, 2011
- 강대현, “시민교육과 사회과”, 한국학술정보, 2008
- 이해주, “시민교육의 의미와 방법”, 민주화운동기념사업회, 2010&n
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