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교육평가라든가 메타교육 상황이 요구하는 비언어적, 실천적 요건의 미비 등은 사이버공간이 지닌 피할 수 없는 제한점이라는 사실 또한 쉽사리 간과해서는 안 될 것이라 여겨진다.
Ⅳ. 교육적 공간의 확장 조건
교육의 시간이 고유의 리듬을
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관한 전략(미시적 조직전략, 거시적조직전략)
전달전략
조직된 학습내용을 학생들에게 제시하고, 학생들의 학습 수행을 이끌어 가는 방법(교수매체, 학습자료, 상호작용과정)
관리전략
수업의 진행과정에서 언제, 어떻게 조직 및 전달전략
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방식
1. 뉴스 보도와 여론 형성
2. 대중매체의 의제설정 기능
3. 미디어의 프레이밍 효과
4. 대중매체의 게이트키핑 역할
VI. 뉴미디어와 소셜미디어의 여론 형성 특성
1. 소셜미디어의 부상과 여론 환경 변화
2. SNS와 여론 형성의 새로
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공간(가상현실)과 교육인프라
1. 사실성(Verity)
2. 통합성(Integration)
3. 실제적 대 인공적 인터페이스
Ⅶ. 가상공간(가상현실)의 교육적 영향력
Ⅷ. 가상공간(가상현실)의 문제점
Ⅸ. 향후 가상공간(가상현실)의 전망
Ⅹ. 결론
참고문
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서정성에 대한 새로운 서정 체험의 가능성 탐구
Ⅴ.작품을 통한 시의 서정성 교육의 방법
1. "겨울강가에서"에 나타난 서정성
1.1 서정성 교육의 방법
2.서정성 탐구와 사고의 확장 - "수선화에게"(정호승)
Ⅵ. 나오며
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