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이 활발히 진행되면서 그 교육적 가치가 강조되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아문학 교육의 방향 및 유아문학교육의 목표를 기술하고 유아문학 교육 시 고려해야 할 점 등에 대해 설명해 보았다. 유아문학교육의 가치는 많은 학
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이다.
또한 또래 상호작용을 설명하기 위해서는 또래 관계 건강 문제에 집중할 필요성이 있다. 우리나라의 보육 현장에서 가장 중요하게 이슈로 자리 잡은 문제가 어린이들의 건강한 또래 관계를 형성하는 교육이라고 했다. 그 가운데 왕따
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어줄때, 매체의 종류에는 그림동화, TV동화, 융판동화, 앞치마동화, OHP동화, 슬라이드동화, 인형극, 블록동화등이 있다.
13-1정리(실제 활동편 1 -브레멘 음악대)
1. 유아교육과정이 생활주제 중심으로 전개되고 있는 점을 고려할 때, 생활주제와
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할 한국어 교재의 예문으로 실을 경우를 고려하여 윤문한 글이다.
로 제시해 보겠다.
이솝 우화에 이런 이야기가 나온다. 꿀벌을 치는 주인이 집을 비우고 있는 동안 도둑이 들어 벌통 속의 꿀을 훔쳐갔다. 돌아온 꿀벌들이 꿀이 없어진 것을
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유아의 관심이 반영되어야 한다. 주제선정 시 교사가 고려해야
할 점은 다음과 같다(지옥정, 1997).
유아들의 일상생활, 직접 경험과 관련된 친숙한 주제
주제와 관련된 실물이나 현장견학 및 함께 활동할 수 있는 전문가 등을 주변
에서 쉽게
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