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학교통일교육의 실천 방향
1. 학교교육과정에의 반영 강화에 대하여
통일교육 수업 시수가 7차 교육과정으로 인해 축소되었으나, 다른 요인으로 더 다양하게, 보다 많이 이루어질 수 있다는 주장은 현실을 너무 낙관적으로 보고 있다고 생각
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학교 석사학위논문
이돈희 외(1996), 학교 통일교육 자료 개발연구, 한국교육개발원 교육과정 개발위
한만길 외(1997), 학교 통일교육 내용의 체계화 방안 연구, 한국교육개발원 수탁연구 CR 97-61 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교통일교육의 기본 방향
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통일교육학습지도
1. 초등학교 통일 교육의 기본 방향
1) 통일의 당위성에서 필요성으로
2) 어린이의 생활세계로부터 출발하는 가까이 있는 통일교육
3) 교실내 평화 만들기로부터 출발하는 통일교육
4) 안보와 화해협력의 이중성 인식
2.
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학교통일교육의 현황과 과제, 공주대학교 통일교육연구소
전라남도교육청(2000) / 학교통일교육 연수자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교통일교육의 중요성
Ⅲ. 학교통일교육의 현황
Ⅳ. 학교통일교육의 기본방향
Ⅴ. 학교통일교육과 ICT(정보
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통일교육은 그 동안의 통일 논의들에 대한 현실적인 한계성 속에서 한국 사회에서의 재통합의 중요한 기점 모색이 요구되는 것이다. 이러한 과정 속에서는 통일 문제를 우리 사회에서 통용될 수 있는 다각적인 논의를 기초로 하여 남북한의
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