|
활용한 효율적인 학교 교육활동의 추진과 각종 교수-학습자료의 DB화, 교육정보의 공유 환경을 효과적으로 추진하기 위해 학교 홈페이지를 보완 구축하여 자기주도적 학습능력 배양을 위한 학습자료 지원을 강화하여 자기주도적 학습력을 신
|
|
|
학습자 분석 누락, 교수법상의 단편성 등을 도출) [20점]
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 다문화 교육의 개념
2. 다문화교육의 중층적 차원의 해석
3. 다문화교육에 대해 던지는 의미
4. 외국 다문화교육 사례
5. 외국의 다문화교육이
|
|
|
인터넷의 교육적 활용의 장점
- 인터넷은 정보의 데이터메이스 : 개인이나 공인된 기관, 학술단체, 학교 등에서 올리는 문서나 자료 등을 참고하거나, 교육자료로 활용할 수 있다.
- 학습자의 자기 주도 학습의 촉진 : 특히 멀티미디어의 다감
|
|
|
자료와의 상호작용 방법을 보는 사람이 선택할 수가 있다는 점이다.
DVDSMS 현재 영화를 제외하면 다른 주제에 관한 것이 거의 없기 때문에 교육에서 활용하는 데 큰 단점을 가지고 있다.
(4) 디지털 카메라
-시각자료를 사진 필름에 저장하는 대
|
|
|
교육
5. 콜버그 이론의 의의
6. 콜버그 이론의 한계
III. 사례와 사례의 교수학적 변환 (사례#1~#3)
IV. 콜버그 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용할 주요 교수 ․ 학습 방법
2. 평가 : 관찰평가
3. 경험 사례의 교육과
|
|
|
Ⅰ. 禮節
Ⅱ. 교과서 분석
Ⅲ. 도덕 교과서에 나온 예절에 대해 아쉬운 점과 보충해야 할 점
-참고문헌
|
|
|
개입현황
1) 민간영역
2) 공공영역
3. ‘저출산’ 사회문제의 해결방안
1) 구조기능주의적 문제 및 해결방안
2) 갈등주의적 문제 및 해결방안
Ⅲ. 결론
1. 해결방안의 한계점 및 개선점
2. 소감
※참고자료※
|
|
|
학습관의 PC들을 통하여 학습자에게 제공되기 때문에 CAL은 개발 전문팀에 의하여 개발되며, 교육과정에 완전히 통합된 형태로써가 아닌 인쇄나 오디오/비디오 매체의 보조물로써 활용될 것이다. 학습의 보조교재로써의 CAL 활용을 위한 교수
|
|
|
자료 제시하기
작품에 대한 생각과 느낌 공유하기
결론
지금까지 살펴본 바와 같이, 7차 교육과정은 말하기 영역의 교육에 있어 효율성과 적절성을 추구하기 어려운 것이 사실이다. 학년별 내용을 범주에 따라 구분하고, 학습 목표를 구현하
|
|
|
교육청 Ⅰ. 서론
1. 협력교수 프로그램의 개념과 목적
2. 협력교수의 필요성
3. 협동교수의 배경
4. 도서관 활용수업과 도서관 협력수업의 성격
Ⅱ. 본론 (학습지도안)
1. 단원 설정의 이유
2. 학습목표
3. 지도목표
4. 구체적인 지도안
|
|
메뉴펼치기
