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1장. 학습목표
2장. 학습동기유발
3장. 본문
1. 원격교육 프로그램에서의 설계란?
2. 원격교육 프로그램 설계 모형
3. 원격교육 자체의 특성을 기반으로 한 설계 원리
4. 원격교육 프로그램 개발
４장. 참고 문헌
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. 다중지능이론
1. 다중지능이론의 배경
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
3. 지능의 7 단계
4. 다중지능이론과 학습양식
5. 다중지능이론의 핵심
6. 다중지능 이론의 비판
7. 다중지능이론과 학교교육
참고문헌
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교수학습자료, 교육평가 등 많은 점에서 올바르고 효율적인 방안이 제시되어져야 할 것이다.
따라서 학교에서 영재교육을 실시하고자 할 때 실제적으로 활용할 수 있는 기초 자료의 개발이 시급하며, 또한 그 운영을 다방면으로 지원해주고
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인터넷 매체의 향후 활용의지, 매체로서의 비용 효율성, 경쟁사와의 차별적 우위점 확보, 효과측면에서의 잠재적 가능성에 대해서 비교적 긍정적으로 평가하고 있었으며, 높은 기대감을 가지고 있는 것으로 나타났다. 그러나, 기업의 웹사이
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것으로 나타났다. 1. 전통적인 지능관
2. 다중지능이론
3. 이론적 배경
4. 지능의 7 단계(Intellignece in Seven Steps.)
5. 다중지능이론과 학습양식
6. 다중지능이론의 핵심
7. 다중지능 이론의 비판
8. 다중지능이론과 학교교육
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학습자들의 자존심을 고려하여 이름을 부른다.
가능한 한 많은 interactive work를 함으로써 집단의 일부가 된 느낌을 갖도록 한다.
학습자의 능력을 고려한 그룹 설정.
작문과정에서 peer-editing, feedback을 활용.
학습자에게 최소화된 능력 이상의
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러운 자세로 읽기
Ⅲ단계 읽기 : 글의 요점을 파악하며 읽기, 글을 읽고 필요한 정보 찾기, 글을 즐겨 읽는 습관 갖기
④
교수학습 방법: 지침 9개 제시
교수 학습 방법 : 다양한 언어 자료 활용 강조
⑤
평가 : 과정 중심 평가 강조
평가: 장애의
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방송통신대학 출판부 2003
4. 이은화, 김영옥 「유아를 위한 부모교육」동문사 2000
5. 한국부모교육센타 http://www.koreabumo.com I. 서 론
II. 본 론
1. 유아교육기관중심 부모교육의 목적
2. 유아교육기관중심 부모교육의 필요성
3. 유아
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자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학부모학교참여(학부모교육참여)의 목적
Ⅲ. 학부모학교참여(학부모교육참여)의 형태
Ⅳ. 학부모학교참여(학부모교육참여)와 사교육비 문제
Ⅴ. 학부모학교참여(학부모교육참여)의 문제점과 개선 방안
1. 학부
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Internet-based Publisher. http://www.aom.pace.edu/~aeisner/webz.html
George Machove, Electronic Journal Market Overview -1997
http://www.coalliance.org/reports/ejournal/htm
정영미, 안현수 공저, 앞 책, pp.195, Ⅰ. 서론:전자잡지란
1. 전자잡지의 정의
2. 전자잡지의 역사
3. 전
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