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학습 안내 및 예습과제 설정
Ⅵ. 반응중심학습(반응중심문학교육) 관련 시사점
국어과 수업에서 비교적 많이 활용할 만한 교수-학습형태로 직접교수법을 비롯하여, 문제해결학습법, 전문가협력학습법, 창의성계발학습법, 역할놀이 학습법,
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자료로 친근감을 주는 것으로 수집하였다.
어린이들이 재미있게 놀이할 수 있는 것으로 수집하였다.
학습 동기를 유발하고 어린이들의 성장 발달에 맞는 것으로 수집하였다.
2) 체육과 교육 과정 분석
체육과 교육과정의 민속 운동
민속 운
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학습
문제인지
가설형성
가설의 재인지
자료수집
자료의 분석평가 해석
가설평가
韓冕熙의 반성적사고
문제인지
가설
탐색
증거제시
결론 및 일반화
일반화의 적용
한국교육개발원(KEDI) 모형은 단원전개의 일반모형인 계획진단지도발전평가
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통일교육에 대한 연수 기회가 부족하고 통일관련 다양한 자료 개발이 선행되지 못하였기 때문이다. 최근 교육 공학의 눈부신 발전에 따라 멀티미디어를 이용한 다양한 학습 방법들이 소개되고 있다. 이제 테크놀로지에 대한 무지와 두려움에
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교육과정
ⅲ. 남경희 외 역(2001), 사회과교수학습론, 교육과학사
ⅳ. 이태욱·유인환·이철현(2001), ICT 교육론, 형설출판사
ⅴ. 한국교육과정 평가원(1998), 제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육 과정 현장 적용방안과 교수-학습 자료 개발 연
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통일 교육은 통일 조국의 미래에 대해 확고한 비전을 갖도록 하는 진취적이고도 적극적인 성격을 띠어야 한다.
Ⅷ. 향후 학교통일교육의 내실화 방향
통일 교육에 효과적인 방법에 대해 교사들은 ‘모둠 활동’ 및 ‘자료 수집 활동’ 등을
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학습(주제중심교육)의 평가
1. 평가 방법
0 기록물
0 자기 평가
0 상호 평가
0 포트폴리오 기법에 의한 평가
0 체크리스트
2. 평가 내용
0 연구 활동
0 자료의 수집
0 자료의 해석
0 설명
0 보고서 작성 과정
0 최종 보고서 내용 등 관찰
* 생각해 볼
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교육과 과학학습활동의 방향, 경남도 과학교육원
▷ 서울교육대학교 과학교육과정연구위원회(1999), 과학과 수준별 교육과정 운영을 위한 심화·보충 교수-학습 자료 개발 연구
▷ 장남기 외(1994), 탐구과학교육론, 교육과학사
▷ 최경희(1996), S
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놀이(롤플레이, 역할극)의 역할분담
1. 교사
2. 관찰자
Ⅵ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 과정과 실제
1. 역할놀이 학습의 과정
2. 수업 전개의 실제
1) 제재
2) 수업 목표
3) 교수-학습 자료
4) 교수-학습 활동
Ⅶ. 역할놀이(롤플레이,
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놀이 이론과 실제, 21세기사, 2005.
2. 양옥승 외, 놀이와 아동발달, 정민사, 2005.
3. 곽노의, 홍순정, 유아교육사상, 문음사, 2000.
4. 홍관종, 놀이의 특성과 형태에 관한 고찰, 숭실대 통일사회복지정책 대학원 석사학위논문, 2000.
5. 강위영 외, 놀이
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