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문화를 다원적인 시각에서 이해하도록 노력하려는 자세가 요구된다.
2)전반적 제언
(앞서 제시된 교육 구조 그림 참고) 노력의 결과로서의 아웃풋은 불평등해야 한다. 왜냐하면 이는 곧 선의의 경쟁을 유발해 개인뿐만 아니라 사회의 발전을
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문화원, 2019.
김옥경, Suchman질병과정 모형에 따른 일부 결혼이주여성의 질병행태, 충북대학교 대학원 논문, 2014.
김창엽, 건강불평등 완화를 위한 의사의 역할, 서울대학교 보건대학원 논문, 2013.
백지은, 문화적 역량 평가도구에 관한 고찰,
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불평등을 느끼지 않고 속한 사회의 주류문화를 공유하면서 직업생활이나 가정생활을 영위할 수 있도록 재활서비스를 제공하여야 한다.
심리적 재활 : 어떠한 특정기능을 상실한 이유로 인하여 가지고 있는 사회적 열등감이나 불안 등의 심
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교육적 수준이 실질적 능력을 나타내는 것이 아니라 잠재적 능력이 있는 사람을 선발하기 위한 장치라고 보는 입장이다. 급진주의적 이론에 따르면 학교는 규율과 시간의 엄수와 같은 매너리즘을 가르치는 장소로 교육은 권력가와 자본가 들
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문화교육이 동화주의 관점을 극복하면서 발달해 온 점을
고려하면, 바람직한 다문화교육을 위해 이러한 동화주의 관점은 개선되어야 할 것이다.
*참고문헌
-김이선(2008). ‘다문화사회의 전개에 대한 한국사회의 수용현실과 교육적 함의’
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