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말하기
5. 말할 내용 조직하기
6. 내용 정리하여 입속말하기
7. 실감나게 말하기
Ⅵ. 말하기지도(말하기교육)의 사례
1. 문제확인
2. 문제해결
3. 이런 효과를 보았습니다
Ⅶ. 말하기지도(말하기교육)와 학습자중심학습
Ⅷ. 말하기
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영어 지도서 총론. 1. 단원명
2. 수업자 의도
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표
5. 지도상의 유의점
6. 학생실태
7. 교재연구
8. 단원의 지도계획
9. 단원의 평가계획
10. 본시 교수 ․ 학습 과정안
11. 형성 평가 계획
12. 칠판 활용 계획
1
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2. 직접적인 평가 방법을 사용한다
3. 통합적으로 평가한다
4. 절대 기준에 의거하여 평가한다
5. 주관적으로 평가한다
6. 학생이 실제 사용할 내용을 평가한다
Ⅶ. 의사소통능력의 신장 사례
1. 1분 말하기
2. 모두 말하기
참고문헌
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전략 사용의 실제성이 강조되어야 한다"는 것을 언급할 수 있다.
참고 문헌 --------------------------------------------------------------
1. 서혁(2000), "말하기 교육 및 연구의 현황과 과제", 『말하기듣기 수업 방법』, 한국초등국어교육학회, 박이정.
2. 교
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전생활교육
1. 역할 놀이 학습을 적용한 교수-학습 지도
1) 동기유발
2) 학습목표 확인
3) 역할놀이 설명
4) 역할놀이 실연
5) 발전
6) 정리
2. 역할극 학습지
Ⅸ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 통일교육
1. 모형
1) 1단계 : 문제 설정시
2) 2
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수업 전체에 집중하기 힘들어진다. 문법보다는 이해 파악에 중점을 두므로 문법 학습에는 큰 도움이 되지 않는다.
8. 참고 자료
영어 교육론 / 고려대학교 출판부 / 김덕기
이희정·정대련(2003), 그림책 중심의 총체적 언어접근법이 유아의 쓰
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전주: 신아출판사, 2000
정희정, 제7차 교육과정에 따른 초등영어 3학년 교과서의 수준별 놀이, 게임, 역할놀이 모형, 석사학위 논문, 중앙대학교 대학원, 2001
최성기, 역할놀이 수업이 학급풍토에 미치는 영향, 한국교육대 대학원 석사학위논
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말하기 교육의 이론적 고찰
⑴ 말하기 본질
⑵ 말하기 과정
⑶ 말하기 기능의 성격과 지도 방향
Ⅱ. 말하기 교육의 목표분석
⑴ 말하기 교육 목표분석의 의의
⑵ 말하기 교육의 고전 목표와 현실 목표
⑶ 말하기 교육의 지향 목표
Ⅲ.
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전달하고자 하는 내용을 효과적으로 표현하는 데에 생명이 있다. 따라서 다양한 방법으로 사람의 오감을 자극해야 하며 사람들 머릿속에 강렬한 이미지로 구성되어야 한다. 그러므로 광고를 활용한 수업에서는 광고 언어가 지닌 상징성과 비
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습득
2. 인간관계 연습
3. 사회현상에 대한 이해
Ⅵ. 연극놀이의 문제점
Ⅶ. 연극놀이의 사례
1. 소꿉놀이류
1) 재판
2) 상황극
2. 행동만 있는 연극놀이
1) 로봇놀이
2) 마술놀이
3) 선물 전달하기
4) 막대놀이
3. 즉흥극
참고문헌
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