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정보를 구체화시킴으로써 학습과제의 친밀도를 높일 수 있다.
(2) 목적지향성의 전략
이 전략은 결과측면의 관련성을 높일 수 있는 방법으로 학습자들이 학습목표가 그들 미래의 중요성이나 실용성과 연관되어 분명히 인식한다면, 학습동기
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교육대학원 2002
저 자
임만호
<인터넷을 활용한 영어 수업의 효과>
본문 해석 및 결론
인터넷을 활용하여 영어 수업을 할 때 가장 큰 효과가 무엇인가에 대한질문에 대하여 전체의 62명(45.9%)이‘학습자의 호기심을 유발하고 수업집중력이
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학습자들간에 어떻게 공동체 의식을 형성하도록 할 것인가의 문제를 고려해야 한다고 지적한다(Shotsberger, 1997).
참고문헌
정인성(1998). 웹 기반 가상수업의 교수전략과 평가. 한국방송대학 원격교육 심포지움 발표 자료집,
차중찬(1999). 가상대
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학습장애학생이 통합학급의 수업에 적극적으로 참여하기 위해서는 수업 내용이 각 학생에게 의미 있게 수정되어야 하고 교수방법이나 교수자료 및 물리적사회적 환경에 있어서도 변화가 요구된다.
따라서 수요자 중심의 교육을 추구하는 7
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화, 보충활동
단계별 지도 내용을 간략히 살펴보면 다음과 같다.
⑴ 교수전략과 동기유발
미술과 학습은 준비 과정과 발상 단계에서 학습 목표 달성을 위한 교사의 흥미 유발 기술 능력이 매우 중요하다. 따뜻하고 사랑이 넘치는 개방적인 분
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학습 자료를 제시할 수 있어야 한다.
라. 평가는 학습 과정에 대한 목표 기준 평가는 원칙으로 하되 수업 전략에 대한 교사 자신의 평가도 하여 다음 수업에 활용한다.
마. 복습용 자료를 제시한다. - 개별적이고 능력에 맞는 숙제를 할 수 있다
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교수학습방법은 발달이론에 근거한 교육 목표를 성취하는 데 적합한 집단크기 조절과 환경 구성, 교육내용을 적절하게 전달해 줄 수 있는 교재교구 선정, 학습자의 연령과 준비도에 근거해서 선정된 교수 전략 등 여러 가지의 다양한 요인을
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수업의 효과를 극대화시키기 위해 유아교사 스스로 수업준비에 대하여 사전에 철저하고 성실감 있게 교수학습 계획을 구상하고 이를 실천하기 위한 전략을 구상하여야 할 것으로 생각된다.
유아교육기관에서 활용하는 교수-학습 원리의 활
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교육심리학, 양서원
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- 서울여대 홈페이지 목차
Ⅰ. 여는 말
Ⅱ. 이론적 개념
1. 학습
2. 동기
3. 동기화
4. 학습동기
5. 동기유발
Ⅲ. 학습에 있어서 동기의 필요성
Ⅳ. 학습동기 유발전략-ARCS모형
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교육은 지적장애학생은 물론 비장애 학생에게도 다양한 교육적 효과가 있다. 지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 통합교육의 개념
3. 지적장애 학생 통합교육의 중요성
4. 지적장애 학생의 통합교육 수업에서의 교수전략
Ⅲ.
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