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교육 프로그램의 내용선정 체계는 이론적 배경과 부모교육 조사결과를 기초로 다음 세 가지 측면을 설정하였다.
첫째, 특수교육에 대한 전반적인 지식과 바람직한 부모역할을 전달하는 내용을 선정한다.
부모교육의 목적은 부모에게 정보
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조직의 비능률을 초래한다.
참고문헌
1. 이영자 외, 「유아교육기관의 운영관리」, 창지사, 2001
2. 원중연, 「영유아교육기관 운영관리」, 정민사, 2006
3. 김혜경 편저, 「영유아교육기관의 개관과 운영」, 창지사, 2001
4. 이연섭, 「유아교육론」
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교육의 부활을 열 수 있는 열쇠 ㉡ 평생교육은 1990년대에 들어 각광 ㉢ 포레는 평생교육은 교육체제가 아니라 교육체제가 근거하는 조직원리이며, 상위개념이라고 강조 ㉣ 파킨, 스폴딩, 김승한 등이 생애단계별 평생교육 조직 모형을 구상하
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교육의 부활을 열 수 있는 열쇠 ㉡ 평생교육은 1990년대에 들어 각광 ㉢ 포레는 평생교육은 교육체제가 아니라 교육체제가 근거하는 조직원리이며, 상위개념이라고 강조 ㉣ 파킨, 스폴딩, 김승한 등이 생애단계별 평생교육 조직 모형을 구상하
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교육과정의 정신을 살려 3학년에서 10학년까지 연계성있는 과학과 교육과정을 구성하고, 교육과정의 내용을 제시하는 방법으로 학년이 증가함에 따라 점진적인 변화를 도모하도록 합의.
·제7차 과학과 교육과정으로 각론을 개정함에 있어서
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교육조직상의 배경
2. 교직의 특수성
3. 사회여건상의 배경
Ⅸ. 바람직한 교사의 자질
1. 기본 태도
2. 전문적 자질
3. 인성적 특성
1) 교사의 인성이 학생들에게 미치는 영향
2) 교사가 구비해야 할 인성적 특성 - 알렉산더
Ⅹ. 결론
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론적 연구들을 통하여 영재성이 어느 시기에 어떻게 발현되는지, 그리고 어떠한 방법으로 교육이 이루어질 때 가장 효과적으로 학생들의 영재성이 최대한 계발될 수 있는지에 대한 체계적인 연구가 이루어질 필요가 있다. 이런 연구의 바탕
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교육과정으로 방향 전환을 모색해야 한다.
넷째, 도덕 및 정의 교육이 강조되어야 함을 들 수 있다.
정의 교육은 태도나 가치관의 정립은 물론 자아 각성의 계발에 관심을 가지며 훌륭한 인간 관계를 위해 타인을 존중하고 공감적 이해를 형
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론, 삼지원(2007)
이지호, 글쓰기와 글쓰기 교육, 서울대학교출판부(2004)
허재영, 국어과 교육의 탐색, 박이정(2001) ≪쓰기 교육의 학년별 내용≫
≪7차 교육과정≫
- 쓰기의 본질 -
- 쓰기의 원리(내용 생성) -
- 쓰기의 원리(내용 조직
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론
지금까지 청소년 문화속의 기독교 교육의 방향성을 고찰하였다. 청소년들의 삶의 큰 부분을 차지하고 있는 문화영역에서 기독교 교육의 범위를 넓혀나가는 것이 중요한 과제이다. 우리는 기독교 교육의 재정립을 통하여 21세기에 적합한
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